教学目标：

1.练习抓住课文的主要内容。

2.了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的。

3.有感情地朗读课文，感受我国古代劳动人民的聪明才智。

教学重难点：

1.了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的。

2.练习抓住课文的主要内容。

教学准备：

捞铁牛的课件

教学过程：

一、 导语激趣（略）

二、学文

1．自读课文思考：

（1） 课文主要讲了一件什么事?

（2） 这篇课文是按什么顺序写的?

2．讲读课文第二段（第三自然段）

（1）默读课文第三自然段，思考：捞铁牛之前和尚指挥大家做了哪四项工作？读有关句子。（师板书：找“牛”；装沙：搭架；拴牛）

（2）四件事的顺序可以颠倒吗？为什么？

（3） 课文在叙述时是怎样把这四件事有顺序地告诉我们的呢？（先……然后……再……又……）

3．讲读课文第三段（第四自然段——第六自然段）

（1） 分自然段读课文。问：和尚是怎样把“牛”捞起来的？他做了哪几步工作？

（2） 揭示以下句子，注意带点的词不达意语，理解句与句之间的关系。

和尚请水手们一起动手，把船上的泥沙铲到黄河里去。船里的泥沙慢慢地减少，船身慢慢地向上浮，拴住铁牛的绳子越绷越紧。船靠着水的浮力，把铁牛从淤泥里一点儿一点儿地向上拔。

A．齐读句子，思考：句与句之间是什么关系？（因果关系）

B．用“因为……所以……”的句式把前后两句的意思说一说。

（3） 铁牛从淤泥里拔出来后，和尚指挥大家怎么做呢？齐读第五自然段中的第二句话。

（4） 齐读第六自然段，思考：这一自然段讲了什么？谁能说说“这样的办法”是怎样的办法？由学生独立复述捞铁牛的过程。

4．课件展示捞铁牛的过程。

5．讲读课文第一段（第一、二自然段）

（1）默读第一自然段，用“ ”画出故事发生的时间及地点的词语。

（2）自由朗读第二自然段。用自已的话说说捞铁牛的原因。谁能说说捞铁牛有什么困难？和尚对这件事怎么看？你对和尚说的这句话有些什么想法？

通过上面课文的学习，你是怎样理解“铁牛是被水冲走的，我还是叫水把它们送回来”这句话的？

6．讲读课文第四段（第七自然段）

（1） 读课文最后一自然段。问：这段写什么？表达了作者什么感情？

（2） 你从哪些地方觉得怀丙和尚是“出色的”工程家？

三、悟道

通过学习，激发学生敬慕怀丙和尚的聪明才智和渊博知识，学生思考以下问题：

1．怀丙和尚将八只大铁牛捞起的故事说明了什么？

2．捞铁牛利用了水的哪一有利因素？

3．学习了本文以后，你有什么感想？

四、作业

1．有感情地朗读课文。

2．认真观察自然课中的一次小实验，按照“先……然后……再……又……”这样的顺序练习写一段短文，注意写清实验的过程。

作者：幸坤珍

学校：石柱县临溪镇小学校