摘要：为了让学生更好面对高考作文，为了让学生写出有思想，有深度的作文，引导学生要积极参与实践活动，认识社会，关注社会热点事件，思考现实。在作文教学中，我们引领学生关注社会热点，感悟生活，通过多种教学方式，构建开放、有序的语文课程，让学生创造潜能，书写生活，从容面对作文，成功地完成有深度的，有思想的作文。

关键词：  关注现实、感悟生活、挖掘材料、创造潜能、快乐作文  

高考作文是语文的重中之重，而满分作文更是社会的关注焦点。什么样的高考作文可以脱颖而出，拿到高分，甚至拿到满分？是靠立意还是博文采？是比构思还是赛文风？俗话说“巧妇难做无米之炊”， 朱熹的《观书有感》中的两句诗“问渠哪得清如许，为有源头活水来”朱熹用这两句诗来告诉我们：生活是写作的源头活水，用心观察才能发现源头活水，汲取源头活水，做一个生活的有心人。看来首先要解决的“源”的问题。“源”在哪？这 “源”就是鲜活的生活、就是美丽的自然、就是广阔的社会。只有引导学生用心感悟生活，才能让学生快乐，成功地完成有深度的，有思想的作文。

一、感悟生活这是语文新课程的标准，也是时代的召唤

《普通高中语文课程标准》要求“应增进课程内容与社会发展、科技进步和学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。”新课标鼓励学生“力求有个性，有创意地表达个人的思想、根据自己的特长和兴趣自主地写作”，要求以人为本激发创造潜能。

未来社会要求人们思想敏锐，富有探索精神和创新能力，对自然、社会和人生具有更深刻的思考和认识。高中学生身心发展渐趋成熟，已具有一定的阅读表达能力和知识积累，发展他们的探究能力应成为高中语文课程的重要任务。应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度，使学生增强探究意识和兴趣，学习探究的方法，使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程。笔者就高考为例，谈谈自己的看法。高考作文命题如果从思想内容的层面将作文题归纳一下，有这么两类要值得我们注意：

(一)是直面现实、聚焦热点型的

原则上讲，高考作文命题会有意回避社会热点。这样做，既有避免猜题押宝的意图，也有出于杜绝假话、空话、套话的考虑。但2013年高考广东卷作文题，通过贫困三家对“捐助”的不同态度，引出“如何对待慈善事业”这一论题。广东华南师大附 张诚老师认为，作文审题难度虽然不大，可作文写好并不容易。写好这一作文，显然需要我们考生有足够生活濡染的养分，有对社会现象的了解和关注，需要对生活有分寸而又思辨的理解力。引导学生去考虑人与人的关系，施与受的关系，人如何自我实现的；这个题目直击热点问题：今天的慈善应该怎么帮助别人，慈善真正的意义和价值到底是什么？还有就是关于财富的价值的思考。财富到底能够做什么？

又如2014年湖南高考作文题：被誉为“最美乡镇干部”的某乡党委书记，在一个其他人不肯去、去了也待不到两年的地方，一干就是八年，以坚定的信念和顽强的意志，率领村民发奋图强，将穷乡僻壤建设成了美丽乡村。面对洒满心血与汗水的山山水水，他深有感触地说：“心在哪里，风景就在哪里。”这样的高考作文题目引发我们多方面的思考，可以是：用心才能做好一件事。一个乡村基层干部，通过八年的努力，带领村民将穷乡僻壤建设成了美丽的乡村，没有一份热爱与坚守，只凭着一身热情，他是很难走到最后的。同样，如果没有专注，他也不可能做好这一件事。也可以是：坚持理想，坚守乡村，每一个梦想的实现，都需要坚持、坚守。尤其是在困难面前，更没有捷径可走，只能攻艰克难，宝剑锋从砥砺出，梅花香自苦寒来。一个乡村的变化如此，一个人、一个家庭、一个地区、一个国家莫不如此。其实打破了原来一个简单的小作文题的局限性，不仅仅考察学生的文学功底，更多的是开放考察一个社会人格在当下的价值观念。从这个意义上来讲，这个题目是比较好的、切实的题目，能够考量学生的心智和观念的发展程度。

(二)类是关注生活、感悟人生型的。

2014广东考“影像时代与人的日常生活”，影像技术是现代技术的一部分，“黑白胶卷”“数码相片”给我们带来的正反影响是飞速发展的现代科技对现代生活造成冲击的折射，是科技时代、数据时代对人们生活方式甚至思维方式的变革表现，如何正确地看待科技与人的关系，防止科技“异化”人之为人的本质?也许这就是广东高考命题人所要引导学生去思考的。引导人们去思考人与科技的关系，思考现代科技的飞速发展对人文关怀等精神层面的影响，思考技术的发展给人们带来便捷的同时也带来了情味的淡薄。

2014年北京卷高考作文题是关于北京的老规矩。著名评论家，文化学者，北京大学中文系教授张颐武认为这个题目结合了北京的本地文化特色，实际上也是让考生去分析、发挥，传统文化、民俗在日常生活中如何发挥作用，以及其间存在哪些哲理。学生可以想到老规矩有很多是非常复杂，有一些老规矩是局限我们的、压抑我们的，有些老规矩只能作为人类学、社会学研究的资料，有些老规矩还能够复活，在我们今天有价值。

总之，最近几年各省市的作文题都更加“接地气”，更多地引导学生们关注社会，关注热点，高考优秀作文，要求同学从过去那种死背作文材料的模式中出来，去关注现实生活。学生不能够“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，只有关注社会，感悟生活，思考人生的学生才能够让作文出彩。

二、感悟生活，关注现实让作文脱颖而出，走向成功

正如北京教育学会语文教学研究会常务理事、语文特级教师王大绩说：“一个学生如果作文分数高。说明他语言表达能力强，他的综合素质好，更说明对生活的感悟深。”直面社会问题，表达自己对社会问题的见解，使文章具有强烈的社会意识与批判精神，是这两年来高考作文所缺少的，却是满分佳作的共同点。我们仍然以高考为例来分析。

2014广东满分作文《让记忆之花盛放在泛黄的纸片上》。全文紧扣材料，记叙了奶奶和一张照片的故事：岁月流逝，照片泛黄，但奶奶记忆犹在，对爷爷深情依旧，从而赞颂了人世间永恒的真情。文章如果到此为止，也许已经不错了，但未免还流于一般，其值得称道之处在于作者还通过自己的观察体验，进而指出：是黑白胶片还是数码相片并不重要，一切因为有亲人的温暖，重要的是“守护住一份珍贵的情感，一份美好的回忆”

上海满分佳作《他们》也是成功的例子。作者写农民工子女。如“我多想叫着他们带着泥土气的乳名，”这里包含了喜爱与同情；“小小的手指怎么也数不清写字楼的层数”，写农民工子弟对城市的好奇；作者没有一味抱怨，字里行间渗透出决心和希望，“披心腹，见情愫”。 “他们，终将会成为我们。”给未来一点亮色。全文没有华丽的辞藻，有的只是真挚的情感，有的只是朴实的文字。成功来源于作者以独特的视觉来观察生活，描写生活，感悟生活。

三、如何引导学生感悟生活、快乐面对作文

(一)构建开放、有序的语文课程。

1 开设“课前三分钟演讲”。笔者在教学过程中，通过“课前三分钟演讲”来培养学生的文化底蕴。其中有“关注社会热点，关注天下风云”的主题。指导学生从报纸、电视、互联网等媒体中，获得更为广阔的积累平台，让学生在课前几分钟谈谈昨天的报纸，自己感兴趣的新闻，自由讨论，畅所欲言，提出自己的见解，旁引博证，长期坚持下来，学生自然就会“有米下锅”。

2 班级开设读书角，作为课堂的补充。向学生推荐经典名著、《诗文选萃》、《读者》、《智慧背囊》《南方都市报》《中国青年报》等书籍和报刊，和学生一起读书，在班内营造了浓厚的读书氛围。

3 走向校外，作为课堂的延伸。“生活有多广，语文就有多广”指导学生走向校外，根据写作需要搜集素材，可以采用走访、考察、座谈、问卷等方式进行社会调查，通过图书、报刊、文件、网络、音像等途径获得有用信息。指导学生养成边读书、边思考、勤动笔的好习惯尤为重要。

这样时间久了，学生在读书思考中，眼界变得开阔了，思维也变得更活跃了，写作文也就不会出现无“米”可“炊”的情况了。

(二)挖掘，激发学生的写作潜能。

1每周一练，注重训练。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”学生在阅读、生活、交流中积累了丰富的知识、也学到了很多写作的技巧方法，为写作打下了坚实的基础，但是要想写出好的文章还必须注重写作的训练。选取社会生活中学生感兴趣的话题、身边发生的事让学生“我手写我心”通过每周一练，激发学生的写作潜能。

2投稿投稿，发表作品。组织参加《全国优秀作文选》《语文周报》《延平文学》等投稿活动，利用好这些展示个人写作风采的舞台提升自己。

3选取话题，组织辩论赛，对热点现象和问题展开辩论，通过辩论的形式促使同学们对热点社会现象形成正确认识，对自身成长方向和应具备素质进行思考。

4开展比赛，表彰优胜者。教师每学期应该至少组织三次次有一定规模的作文比赛，并对优胜者进行表彰，以便创设良好的写作竞争氛围。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。积累，是使文章内容充实的重要途径。让写作参与生活，改变以往写作与生活脱离，写作成为无源之水，无本之木的情况。指导搜集与积累素材应作为写作课课程内容。用心感悟生活才能够让学生快乐面对写作，快乐写作能才能够让学生写出有深度的，有思想的作文。

参考文献：

1《普通高中语文课程标准》（实验）选自《语文建设》

2《语文课程理念与实施》李福灼　陈玉秋主编：广西师范大学出版社

3《王大绩精讲满分作文个性样式》人民文学出版社出版 

4《2014高考满分作文特辑》王大绩    南京大学出版社