摘要：作文教学中首先我们让学生在规范的指引下形成最基本的写作能力，进而鼓励部分学生形成个性化的写作风格。尽力寻找模式化写作与个性化写作间的平衡点。探求一条作文教学实效高效的路子。

关键词：读范文   找格式  写仿作   搭建平台  模式化写作  个性化写作

作文教学是提高学生语文综合能力的重要手段，也是语文教学重点难点。但是，在实际作文教学中，我们很多的学生都害怕写作，面对作文题，往往迟迟下不了手，觉得无话可说，也吃不准自己准备写的是否符合要求，心里很是没底气。怎么让学生们在作文时底气十足？

作文教学，我们面对这样的学情，那么我们的首要任务是让学生先学会基本的写作，然后才是创新表达。学生们必须先掌握写文章最基本的方法技巧，然后才能写出可观的习作。为此，我在作文教学中首先让学生在规范的指引下形成最基本的写作能力。进而鼓励部分学生形成个性化的写作风格。尽力寻找模式化写作与个性化写作间的平衡点。所有这些要求我们大胆突破传统模式，进行了大量的探索和尝试。本人努力探求一条作文教学实效高效的路子。

读范文，找格式，写仿作。这是一种借鉴范文，以读带写，先读后仿，引入门径的基本训练。一篇文章如何构思才能成篇？一个观点如何阐述才能清楚？一个意思如何表达才能准确？学生在这些问题面前常常是束手无策。在这种情况下，老师有目的地指导学生阅读范文，模仿范文。但范文的选择不是盲目的，随机的，而应注意“示范性”、“针对性”。 选文必须具有示范引路的作用，切实地针对训练中所要掌握的要领。选择的范文应当与训练点相一致。范文可以是课本中的，也可以是课本外的。

例如议论文的写作教学，我找的范文是苏洵的《六国论》。此文堪称古代论说文的典范。它论点鲜明，论证严密。其结构完美地体现了论证的一般方法和规则，文章开篇即提出六国破灭“弊在赂秦”的中心论点，简洁明了，开门见山；然后以史实为据，分别就“赂秦”与“未尝赂秦”两类国家从正面加以论证；又以假设进一步申说，如果不赂秦则六国不至于灭亡，从反面加以论证；“赂者”与“不赂者”对比；秦与诸侯双方土地得失对比，既以秦受赂所得与战胜所得对比，又以诸侯行赂所亡与战败所亡对比；赂秦之频与“一夕安寝”对比；以六国与北宋对比。通过对比增强了“弊在赂秦”这一论点的鲜明性、深刻性。文中运用例证、引证、假设，特别是对比的论证方法。从而得出“为国者无使为积威之所劫”的论断；最后借古论今，讽谏北宋统治者切勿“从六国破亡之故事”。文章围绕中心论点展开论证，既深入又充分，逻辑严密，无懈可击。全文纲目分明，脉胳清晰，结构严整。不仅句与句、段与段之间有紧密的逻辑联系，而且首尾照应，古今相映。

受到《六国论》的启发，我们班何鑫同学模仿写了一篇关于“思考”为话题的议论文。全文如下：

“有人说，人一思考，上帝就发笑；我却说，人一思考，上帝就发抖。人与动物的区别关键在于人类对事物的不断思考，学会思考，我们认识事物本质，把握生命的价值。（和范文《六国论》比较：写法一致，都是开篇点题，开门见山，简洁明了）

学会思考，我们的生活更便利，生活条件更美好。在手机市场竞争愈烈的背景下，“苹果”、黑莓、三星等大牌手机公司的压迫并没有把小米手机扼杀在摇篮里，反而是小米手机找到了自己的市场。这是因为小米的创始人雷军不断地在思考：为什么苹果手机很久才推出一款新机，在深圳的工厂一天就可以做出几百种型号手机，但苹果手机的销量却遥遥领先？最后，他经过反复思考，不断地市场调查，找到原因并付出行动，获得成功。

如果雷军没有深入思考苹果手机与普通手机的异同，他就不会认识自己的不足;如果小米手机没有考虑中国手机行业需求，没有思考什么样的手机更受欢迎，小米手机将因无法打开市场而过早夭折；如果雷军墨守成规，循规蹈矩，没有去反思同行们失败的原因，今天我们也将不会知道小米手机。学会思考，我们才能不断进步，学会思考，我们的生活更加多姿多彩，生活质量才会不断提高。

（和范文《六国论》比较，都是以事实为依据，从正面加以论证。本文正面论证：思考的好处。其中又将小米手机和苹果手机和深圳工厂的手机进行对比）

疲于学会思考，悲剧将会不断的重演。台湾在今年中秋节爆出特大新闻，地沟油被重新加工，然后制成各种商品，使用这些污染油的大小公司近几百家，全台被殃及。中秋月饼同样没能幸免，许多百年老字号饼店遭到顾客退货，经济损失惨重。其中的主要原因是强冠食品公司收购大量地沟油加工制成食品油，并销向全台各家食品公司。

最后，这次事件将按照法律程序解决，深受其害的台湾人民和当地政府应该反思，为什么享有美誉的公司会出现这种事情，避免悲剧重演。大陆人民也应该学会认识自我，借鉴台湾地沟油事件发生原因，避免“亦使后人而发哀后人”。

（和范文《六国论》比较，都是从反面的角度论证。本文论证疲于思考的坏处，不够之处是并列的例子少了些，可以罗列些涉及到危害老百姓的系列的例子）

学会思考，把握人生的价值。雷锋说过:要把有限的生命投入到无限的人民服务中去。有人说，生命的意义在于奉献。也有人愿意淡泊宁静地度过一生。这些都是从不断思考产生的，孔子思索着怎样传播自己的思想，追寻人生的目的；邓小平不断思考“南方问题”，探索“一国两制”方针，才有了今天国家的稳定和富强；美国总统奥巴马思考怎样顺应民意，思考怎么做能让美国更加强盛，不然他也不会得到选民的广泛支持，正因如此他成为美国历史上第一个黑人总统。

（和范文《六国论》比较，有了自己的思考，有了一定的升华，从正面的角度上升到集体国家的高度，其中列举了几个类似的例子，嵌着并列式。）

思考可以改变生活，思考是人类不断进步的台阶，思考能够影响未来，能让上帝都发抖！”（和范文《六国论》比较都是首尾照应，古今相映）

这篇文章虽然在还很多的地方还有改进的地方，但是在议论文写作上的基本章法技巧上还是很的，很清晰很明了。很规范的一篇考场作文。

对于选文，我们指导学生分两步读：第一步，看文题，自我构思。要求学生看过题目后，不忙于看内容，而是想一想，在头脑里构思，或写成简要的提纲。第二步，读范文，分析比较。要求学生仔细认真研读范文，并列出阅读提纲，然后与自己的提纲比较，找出差距，初步懂得应该怎样写。这样，使学生把读范文当作乐趣而非负担，学生在读的整个过程中一直处于积极的思维状态。

读范文，找格式，写仿作。这是一种借鉴范文，以读带写，先读后仿，引入门径的基本训练。找到了基本的写作套路，这是基本的前提。

基本达到了高考基本等级分数的标准。在这个基础上还要在进行个性化的写作，就是在作文的发展等级上做文章­-----深刻 、丰富、有文采、有创新  。具体表现在：1、透过现象深入本质2、揭示问题产生问题3、观点具有启发作用 4、材料丰富  5、形象丰满 6、意境深远7、语言生动，句式灵活 8、善于运用修辞手法  9、文句有意蕴 10、见解新颖，材料新鲜、构思精巧   11、推理想象有独到之处 12、有个性特征。

面对每个学生的具体特长，挖掘个体的差异性，有针对性地达到其中的某个方面。我们提供一个平台，让这些个性在平台上彰显出来。我的做法是建立班级文学博客，搭建起我和学生、学生与学生互相交流的平台。我们可以自由地发帖子，畅谈自己阅读的感受，向他人推荐优秀的作品。我还特意开设了一个写作空间，学生可以把自己创造的得意作品在这里展示，其他学生进行品评。这个空间大大激发了学生的写作热情，成为作品汇聚的焦点。学生的写作能力也在不断的创作与修改中得到提升。

作文教学的守正与创新，我们既要继承和坚守长期以来语文教学实践证明了行之有效的方法和经验，并且用来指导我们的教学实践，就是我们所说的基本的写作模式和写作技巧，我们又要尽力寻找模式化写作与个性化写作间的平衡点。

参考文献：

（1）王占品《守正出新 可圈可点——高中议论文写作指导初探》 

（2）何鑫《学会思考》

（3）福建高考作文评分标准