为加强读写教学研究，搭建研学互动平台，更好服务基层学校，为新一轮语文核心素养课改服务。经研究，福建省语文学会，《读写》杂志编辑部拟建立百所读写教学基地校，联系中小学语文教学的实际情况，尝试探索名师培养指导下学校读写教学发展创新的新模式。

现将福建省语文学会读写教学研究基地校的主题、目标以及申报的相关条件、活动指南列举如下：

一、基地校建设的主题及目标

1．主题

共构读写平台，提高核心素养

2．目标

依托基地校的建设，发挥读写教学“示范校效应、名师效应”，带动其他学校的发展、带动教师的专业成长，提升语文教学教育实践与研究的水平，提高语文成绩。打造一批示范校、成就一支团队、产生一批成果，同时为名师的成长提供平台。

二、基地校活动内容及原则

1. 关注基地校的引领、示范和辐射作用

聚合优质资源，构建多元互动学习共同体。开展参与式的活动方式，构建语文学科团队可持续发展的模式。每所基地校可围绕读或写的专题自行设立一个课题，明确研究方向，向各级主管机构申报，福建省语文学会将给予学术上的支持和帮助。

2.立足课堂，聚焦教材中的核心领域

立足课堂，活动内容将始终聚焦中小学语文教学，与学校教师的真实教学情境紧密联系，引领他们发现自己在教学过程中的问题、探寻问题解决的理论依据、构建自己的问题解决方案，并在课堂中践行。聚焦教材中的核心内容，加深对这些内容的理解和把握。

3. 以关注学校教师的卓越发展为核心

活动的开展坚持“以学校教师的发展为中心”，根据学校的实际，提供学校在语文校本课程开发、教师校本研修以及学生发展等方面的研究路径，引领学校自觉思考和探究，帮助其在语文课堂教学实践与研究、校际交流和团队凝聚能力等方面实现提升，形成学校自己独特的语文教学风格，让学校从优秀走向卓越。

4.调动学生主体作用，办好文社，提高读写能力

活动的开展坚持“以学生为主体”，在教师指导下，多读多写，注重有效，为学生创设读写活动的平台，创造有利的条件，尤其要办好文社，鼓励学生向报刊杂志积极投稿，让学生多感受成功的喜悦。

三、基地校的申报条件与审批

各县区推荐1-3所符合条件的基地学校，在全省范围内选取100所中学，100所小学左右中小学骨干学校作为福建省语文学会读写研究基地校，坚持“客观公正、择优选拔”的原则，采取设区市中语会、小语专委会负责人推荐与自荐相结合的方式进行。通过申报、推荐、评审等选拔程序，由入选的名单。具体的申报条件及程序为：

1.学校领导坚定认可语文教育改革理念，学校的语文教师具有良好的学习和合作精神。

2.所在学校学科教研水平和力量在本区域语文教学领域中具有一定影响力。

3.学校承诺对语文教师参加教学研究、实验交流、师资培训、国外交流等活动提供必要的支持。

4.学校能形成3～5人的研究团队，并有一名校级领导或中层干部出任此团队的负责人。

5．申报学校需按规定格式详细填写申报表，报送一份学校两年发展计划，经设区市中语会、小语专委会负责人同意签审，（自荐的这一道程序不作要求）。申报材料通过电子邮件发福建省语文学会秘书处（fjsywxh@hxyww.cn），截止时间为2017年4月25日。

6.学会会长会议拟同专家对申报学校的材料进行审定，对审定的学校授予“福建省语文学会读写教学研究基地校”称号。

四、基地校的权利与义务

1、基地校可以优先邀请省语文学会专家到校讲座，互动。优先组织学生参加福建省语文学会和福建教育学院联合举办的五大赛事。（海峡两岸学生微作文大赛，海峡两岸学生语文创意大赛，海峡两岸学生阅读能力大赛，海峡两岸学生书法大赛，海峡两岸中小学优秀文社展评。）

2. 围绕“读写”（研究）主题相关的教学论文在达到公开发表的质量要求下，可优先发表《海峡语文网》上，并择优收入福建省语文学会年度论文汇编；简短的教学设计可择优在《读写》杂志上发表；学校开展读写研究的总结可在省级研讨会上交流。

3. 每个基地校在三年内获得一次在杂志《读写》上介绍学校风采的机会，并获赠每期杂志。

4．每个基地校的优秀指导教师可推荐到福建省官方微信公众号海峡语文网上宣传、介绍。

5. 每个基地校两年内至少获得一人次免费参加省级的培训（或教材研讨会、经验交流、赛课等）机会。

6. 在省语文学会每两年一次的评先表彰时，基地校领导和教师享受同等优先的待遇。

7.基地校的学生优秀习作在《读写》杂志上同等优先发表。

8. 每个基地校须定期参与福建省语文学会组织的教研活动。

9．每个基地校每年须举行1-2次校内“读写教学研究公开课”展示和教学研讨活动（活动材料上送省语文学会秘书处报备），并邀请周边的学校参加，起到引领辐射的作用。

10.每个基地校可以按照《读写》各期主题，开展阅读和写作主题活动，每季度须向《读写》杂志投出5篇以上有质量的名家美文和学生习作,积极参加五大赛事。

11.每个基地校须对各自语文教研组的基地校活动有一个过程性的记录，建立基地校发展档案。

五、保障体系

1．省语文学会建立基地校管理小组和学术指导小组。

2. 基地校管理小组或学术指导小组成员以及设区市的中语会负责人，每年至少一次去示范校指导交流工作。

3.定期召开基地校工作会议，对有关工作进行安排部署和交流总结。并在两年期间开展一次基地先进学校和先进个人的评选表彰和奖励活动。