纵向展开力求深透

——评《说“问”》

写议论文在把握题意，确定了中心论点之后，能不能围绕中心论点，合理地、充分地展开议论，就成了写作的关键。

那么该怎样展开议论呢？一般地说有纵向展开、横向展开两种，现在先以《说“问”》为例，谈谈如何纵向展开。

纵向展开是一种思维方法，它要求从事理上深入思考，多问几个为什么。不但要提出问题，加以分析，而且要在分析到一定阶段之后又进一步提出问题，多层次地提出问题，分析论点，力求把道理说深说透。

福州三中高三翁东辉《说“问”》第一段提出了全文的论点：“在学习中，我们应当边学边问，多想多问。”它回答了“是什么”的问题，指出“问”是一种学习方法。接着以“问有什么好处呢？”一言作为过渡，又把问题引向深入，回答了“为什么”的问题。为什么要问？作者从两个方面论述，一是“问能解惑”，举了爱迪生的例子，说明不懂就要问。二是“问能知新”，举了司马迁的例子，说明问能获得新的知识。回答“为什么”是议论的重点，它是剖析事理的过程，剖析得越深刻，道理就议论得越透彻。文章写到这里，似乎可以结束了。但作者意犹未尽，又深入一层提出了“怎样问”的问题。怎样问？“反复请问”、“虚心请问”，这里再举了郑板桥、宋濂、孔子等古人为例。最后联系当今“知识爆炸”的时代，强调指出，“问”也是适应科学技术迅猛发展的一条行之有效的学习方法。文章既有事理，又有事实，能把“学贵善问”这个论点放在一个又一个的层次上展开，运用剥笋壳的方法，把道理说得很透彻，令人心悦诚服。

“是什么”——“为什么”——“怎么样”，我们在写议论文时，不妨多考虑这几个问题，它对于深入思考，纵向展开论点是很有帮助的。