一、熟读课文，立足全篇，完成下列任务。

1.这篇课文标题的形式有些特别，和我们平时学过的课文有什么不同？

（本文有两个标题，主标题和副标题。）

2.你是怎么理解“杂谈”的，副标题交代了哪些内容？

（杂谈是随便谈谈读书的意思，语言亲切、随和。副标题起补充作用，点明文章的背景资料。）

3.鲁迅先生在这篇课文中谈到了哪几种读书的形式，它们的目的和特点分别是什么？

（谈到了两种形式：职业的读书和嗜好的读书。职业的读书的目的和特点是“有功利目的，比如为了升学，为了讲课，关系将来的生计。不得不读，勉勉强强，带着苦痛”。嗜好的读书的目的和特点是“没有功利的目的，离开了利害关系，出于自愿，全不勉强，给人以深厚的趣味”。）

二、本文在谈到两种读书的形式并介绍它们的目的和特点时，主要运用了哪种论证方法？请找出来并体会其作用。

比喻论证：1   读书与木匠的磨斧头，裁缝的理针线做比喻。

2   嗜好的读书与爱打牌的情形做比喻。

“我们习惯了，一说起读书，就觉得是高尚的事情，其实这样的读书，和木匠的磨斧头，裁缝的理针线并没有什么分别，并不见得高尚，有时还很苦痛，很可怜。”这句话中的“高尚的事情”“ 并不见得高尚”怎样理解？

（这背后隐含着一个读书人（知识分子）比木匠、裁缝（普通劳动者）高尚的理念。现在，鲁迅将“读书”与“磨斧头”“理针线”，将知识分子和劳动者置于同样地位，语言通俗易懂，易于读者接受。）

三、与《孔孟论学习》相比，你认为有什么不一样的地方？

（这是一篇演讲稿，也是议论文的一种，本文简洁明了，大量使用口语，而少用书面语，并且句子很短小，短句子套短句子，不慌不忙，娓娓道来。这是和其他论说文不一样的地方。同时，本文将事例论证和道理论证相结合，善于运用比喻，使文章更加通俗易懂，观点更明确。而《孔孟论学习》是语录体的文言文，是用当时的规范性口语写成的，易于理解；语言自然流畅，简约朴实，不事雕琢，不求辞采，却能表达出深刻的道理。）

四、请结合第四段中鲁迅先生的观点谈一谈应该如何对待职业的读书。