“字”应该容易理解，文字嘛！但它原意可不是这样。这是一个会意字。金文“字”上部乃屋舍的象形，其内是一个婴儿的象形图画。俗语所言“添丁增口”。《说文》释为：“字，乳也。”即生育喂养孩子。引申开来，古人又把依照事物形象所造的象形字、指事字、会意字叫做“文”，把在此基础上滋生出来的字叫做“字”。现代汉语中 “字”有三义：其一为文字，如“汉字、常用字、字据”等；其二为“字音”，如 “宇正腔圆”一词；其三为“表字”，即根据人名中的字义另取的别名，如诸葛亮，字孔明。

字对中国人太重要了，中华民族数千年的文明浓缩于以汉字为构架的母语之中。汉字以其独特的形式，记载、传承着中华文化。每争一个汉字几乎就是一种实物的摹写、一幅生活的缩影。汉字书写的美学价值得到了超越国界和超越汉字使用范围。古人说“一字千金”。《史记.吕不韦列传》载：秦相吕不韦作《吕氏春秋》。书写成后，吕不韦命令把全文抄出，贴在咸阳城门上，并发出布告：谁能把书中的文字增加一个或减少一个，甚至改动一个，赏黄金干两。此事为一字千金出处。书法史上也载有书家之一字千金的故事，东晋王献之过扬州，—上羞一位老媪请他吃了，一顿饭。王献之为表示感谢，写了一个大字叫老媪拿到市上去卖，结果价值千金。2004年，鲜于枢的《石鼓歌》以4620万元创造了中国书法拍卖的世界纪录。米芾的《研山铭》共39个字，以2999万元人民币的价格成交，一字将近百万元。

当今中小学生更要热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力，这是现代中国公民应有的基本素养，写字，可以陶冶学生情感、培养审美能力，也有利于增进学识修养。