编者按

为促进各地语文教学交流，提高读者读写能力与语文素养，福建省语文学会、《读写》杂志编辑部、海峡语文网组织开展“2017年中考作文在线微写活动”，即围绕2017年福建中考作文题写一篇微作文，字数不超过200字。组委会邀请九地市名校近50所师生及部分在线报名的大学生参与，用半小时的时间完成。

与“全篇幅”写作相比，微写作更加灵活自由，也更注重写作的敏感度。“微作文是从生活中的一个点、一个画面、一种对比、一声赞叹、一个场景、一瞬间之中，捕捉住写作的灵感，感悟出一种智慧、一种美、一种新鲜的思想。如何用最少的字数、最快的速度做到“我笔写我心”，这对学生的写作水平和日常积累有很高的要求。希望通过此次“在线微写活动”，评选出“审题认真、中心明确、言简意赅、角度新颖”的好文章，促进学生读写基本功的训练和提高。

更多优秀微作文作品请关注海峡两岸微作文大赛与《读写》杂志。

2017年福建中考作文题

站点，既是匆匆而过的憩息处，也是暂时的落脚点；既是心旅行的终点，又是新旅程的起点······

人生就是这样，一个又一个的站点组成了一个人生命的完整链条。

以上文字给你什么样的联想或感悟，请以“每个站点都有风景”为题，写一篇记叙文或议论文。

（以上题目根据考生口述，实际题目以福建省考试院颁布为准！）

全国著名语文特级教师王立根点评2017年福建中考作文题

今年中考作文，说难也难，也不难也不难。说不难，它其实是要你写一篇你生活中有意思的事；说难，难在于审题，题目有哲理味，因而对题中的关键词“人生”“站台”“风景”，要好好想一下，要知其义、明其意。人的一生，注定要经历很多。你过去的人生路上，有朗朗的笑声，有委屈的泪水，有成功的自信，也有失败的警醒。每一段经历注定是珍贵的，这就是人生的站点。无论是生活片段还是生活瞬间，都充满着生命的丰盈，它有幸福，有温暖，有挫折，都是人生风景，只要踏踏实实写下来，其实就可以了。

选择的角度最好小些，具体生动。举个例子，比如你就是那个没有带伞的孩子，在雨中奔跑是你的选择，纵然全身被雨淋透、摔伤，你也要在雨中努力奔跑。对你来说，只要努力坚持，希望就会实现。能写这等小事，能生动地描绘细节，就比起那些泛泛而谈的作文有意思多了。

除了感悟，还要动情。“感人心者，莫先乎情。”许多同学写学校生活、家庭生活，当然很好，但要写出牵动着读者那最温馨的情愫。贯穿其中的就是浓浓的亲情、友情、师生情、同学情。不能在表达中割断了真情，不要书写中遗忘了真情。

写具体，有感悟，寄真情。那就好了！

王立根，全国著名语文特级教师，福建省语文学会名誉会长，福建师范大学文学院、福建教育学院客座教授，《读写》杂志主编。著有《老根说字》《作文智慧》《高中语文教与学》《浅近文言文百篇注释》《我说语文》《临池心语》等作品。

优秀作品展示

中学组

1

每个站点都有风景

她是辛苦备战的艺考生。

晨光熹微的书房里，她孜孜不倦练习，从《曹全碑》到《阴符经》，条幅满墙。一笔一划，书写梦想——艺考，是她勤奋的中转站。

他是日理万机的律师。

墨迹点点的毛毡上，他展一折扇，静临小楷。一字一句，消去繁重工作的阴云——挥毫，是他安闲的歇息站。

我是伏案苦读的八年级生。

此时，我正驶过一个又一个艰辛的加油站。但每当我在书法班里与大家一同临池学书，我总看到：每段人生，不同站点，都有旖旎的风景。
 教师点评：这篇小文以平日书法兴趣班的亲历及见闻展开，通过三个镜头的刻画，向大家展示了小作者书法班同学在各自人生旅途中不同站点的动人风景。

学生：陈挚

指导老师：徐丽华

学校：福建省福州时代中学初二12班 

2

每个站点都有风景

 “呼哧，呼哧”，我弯着腰在巨大的摩崖石刻之下喘着粗气。本来想着一口气登上鼓山峰顶，还没有走到一半，我就上气不接下气。深呼吸，山道上游人如织，是流动的长河。周遭绿树环绕，是大自然的绿色摇篮。枝叶沙沙作响，是在与强风搏击。石壁上一个“静”字，笔力苍劲，要将巨石力劈为两半。多美的风景呀，何必只想着登上顶峰呢？一览众山小的壮美固然美好，但绿树成荫子满枝的景色也是妙不可言。人生亦是如此，在通往峰顶的路上，且行且欣赏。

教师点评：作者独具慧眼，立意新颖。思想层面挖掘深刻自然，文章立体丰满，风景不止步于终点，更在攀登的过程，生活亦是如此，每一处都是风景！

学生：林钊海

指导老师：谭玉环

学校：福州市三牧中学初二五班 

3

每个站点都有风景

我坚信，每一段路都有一个终点。那是整条道路的站点。于是千百个站点就汇成一个圆。这即是人生。在休憩之时回望，可是只有过往的艰辛否？有风有雨，有脚下的泥泞和踏过的崎岖，亦有无数的花枯叶落。但可曾想过，当回首过往的悲喜沧澜时，不曾面容悲戚，不曾满目愁容。正似置身于中考的考场上。梦为马，笔为缰。三年寒窗苦读，三年风霜苦雨，三年骁首以待。这就是一个新的站点，有别样的风景，不是屋白青烟绕客船的优雅，不是万紫千红总是春的悠哉，是三更灯火五更鸡的勤苦和会当凌绝顶的豪情。

夕阳总是默默遥望，蓓蕾总是静静开放。

每个站点都有风景。

学生：冯雅惠 

指导老师：余秀惠

学校：福州华伦中学初二七班 

4

每个站点都有风景

新生的油菜旁，母亲牵着年幼的她。“好美！”她赞叹。她俯身，嗅得一缕清香，萦绕于心头，眼中跃动着憧憬。母亲漾起慈爱的笑容，蹲下陪着她。

中学时，她在考试中惨败，向母亲哭诉。母亲径直带她去正盛的油菜花田，并告诉她：“每朵花都有花期，别怕失败，你终会有开花那天！”她从消极中抬头，看向母亲，眼神中渐有了坚毅。

母亲的病榻前，她抱着孩子，泪眼婆娑。母亲指向床头，一朵油菜花，花自凋零。“油菜花落，油菜籽生。谁说离别不是新的开始。”母亲干瘦的手握紧外孙。阳光挥洒在她的脸上，映出了一缕豁达。

花开花落，在她的人生站点，始终有着一片油菜在传承。

教师点评：通过对“她”三个人生站点的特写，表现风景所带给“她”不同的感受。也阐述一个哲理:生命是在不断传承的，每一个站点都有不同的风景。

学生：施冠宇

指导老师：林清清

学校：福清文光中学初二(13)班

5

每个站点都有风景

女孩抱着简历上了地铁。

第一站

车门即将关闭，一对情侣向车门跑来，男子侧身挤进车厢，女子在关闭的车门外愣住了。“等我！”男子大喊。当下站的车门开启一点缝隙，男子跑向对面回程的站台。

第二站

站台上，背着行李的一家四口。“哥我好累，想坐一会。”哥哥笑了笑，坐到了地上，指着双腿让妹妹坐下。爸爸见了伸出了脚，示意哥哥坐在自己的脚上。一旁的妈妈笑了。

第三站

爷爷搀扶着奶奶走进了车门，奶奶在空位上坐下，爷爷蹲了下去，说道：“连个鞋带都系不好。”语气中却尽是宠溺，奶奶看着系鞋带的爷爷，说：“这不有你嘛。”似有少女的娇嗔。

女孩笑了，人生的每一站都有风景。

教师点评：三个地铁站上的“风景”，又何尝不是人生站台上的风景？小作者构思巧妙，善于选点展开。故事虽平凡却不落俗套，情感丰富而真实，读来意味无穷。

学生：林简凡

指导老师：吴瑞玲

学校：福建省平潭综合实验区平潭一中初二（3）班

6

每个站点都有风景

大千世界风景层出不穷，而每提起风景，我便想到那个身影。

回家路上，身后的男孩叫停了我。他的脸颊闪烁着汗水的光彩，将手中的钱包递给我。“你的。”他黑亮的眼睛眯成一条缝，迫切期待听到赞扬。我讶异地接过钱包，为自己恶毒的猜疑羞愧的同时，也被他的宽容震撼。他纯真的笑容让我感动！

生活就是这样，在平凡中教会你道理。不过是稍作停留，我便看到了人性的光芒。男孩在我人生中一处飘渺的站点，给我上了一节名为“相信”的课。他的身影会永远留在我心中，成为我人生中美好的风景！
教师点评：文章字数不多，语言精湛，叙述了作者与小男孩相遇、小男孩归还钱包的过程。在有限的字数中描写细腻，生活气息浓厚，贴合主题，小男孩宽容的形象跃然纸上，给人以耳目一新的感觉。

学生：李羽茜

指导老师：高滨蓉

学校：福建省泉州七中金山校区 初二 

7

每个站点都有风景

 寒夜，窗外，大雨瓢泼，日子如同拧得发干的海绵再挤不出一点时间。我擦干泪水，挑灯夜战，再次倔强地扎入三角函数的世界。孤窗、书海、寒灯，成了最美的风景。小时候，我牵着爸爸的手游山玩水，天涯、海角、春暖花开；长大些，我随着音乐的舞步环游世界，贝多芬、维也纳、如梦如幻；现在，泪水、汗水、青春似火，我在万卷书中行梦想路！

笑迎风雨，方不负年少之梦；留心生活，方见成长之美。人生处处皆有景，我坚信，风景这边独好！

教师点评：小作者文笔优美，截取三个生活片段，以时间顺序串联成长中的“美景”，发出了“风景这边独好”的感慨，可见小作者阳光、坚强而又细腻的内心世界。

姓名：黄安雯

指导老师：吴连标

学校年级：泉州五中初二年

8

每个站点都有风景

黑板上“距会考只剩2天”几个大字仿佛就悬在头上。

老师的提纲如小山般没顶而来，教室里的风扇像永动机般转个不停，窗外的知了不要命放声尖叫……不经意间举头四望，周围的“战友们”有的沉默不语地死盯着卷子，有的满脸汗水地奋笔疾书，有的“窃窃私语”讨论交流，甚至还有的捂着咕咕叫的肚子从桌肚里摸出“干粮”偷偷啃着……

为了不负青春不负万般，我们一起用汗水描绘青春华章。

同样的青春，别样的风景。

教师点评：会考是初中生的第一场硬仗。小作者选取了会考前夕同学们在教室里复习的一个场景，由景到人，以点盖面，表现出同学们为了备考所付出的努力，描写细腻传神。写法上用环境描写来渲染气氛，让中心更加突出。结尾则以“不负青春不负万般……同样的青春别样的风景”深化了主题。

学生：石朴桓

指导老师：朱静怡

学校：福建省泉州第一中学初二（1）班 

9

每个站点都有风景

站在初中这个学业繁重的站点，我向往童年。汗水和眼泪交织的站点，有风景可言吗？

然而母亲却说：“小时的站点，也许是莺歌燕舞的美好时节。长大后，常常会遇到风雨交加的恶劣天气。难道你认为这就不是风景？”母亲看着我，眼里写满深沉和期待。

我思索着，风雨中的电闪雷鸣固然可畏，但那雨后瓦蓝的天，柠檬水般清新的空气，有着汗水浸润的独特光彩。

阳光透过心房，照亮心中的皱褶。原来，成长才是站点的意义，收获才是站点的风景。

教师点评：本文虚实结合，将自然的暴风雨升华为成长的收获，也赋予“风景”独特的内涵。

学生：曾婧婷

指导老师：林宝

学校：福建省惠安一中初二（5）班

10

每个站点都有风景

幼时，听爷唱秦腔，只觉鬼哭狼嚎，却欢欣于那梆子间的乒乓声响，懵懂中感受简单纯真的风景。后来，向爷学秦腔，迷恋于秦腔的酣畅淋漓，沉醉于旷野之上的梦回大唐，沉浸于大鼓咚呛的一曲流觞，领略任性狂野的风景。现在，爷无力吼唱，听我苍凉开腔，泪眼婆娑，借这一袭清风半轮山月，遥望故园粗桩细枝组合的柿树，感受西风里的苍凉绵愁。学艺之旅，人生缩影。花落去，燕归来；人徐老，境渐成……驿路行吟，每个站点都有绝美的风景！

教师点评：文采飞扬的小作者比比皆是，可像本文作者能紧扣“站点”与“风景”精妙构思的，实在是凤毛麟角！首先，她匠心独运，以小见大，借短短的秦腔艺术之旅，折射出不同人生站点的绝美风景。一借秦腔，串联自己的一段艺术人生经历与感悟，巧而有序；二写秦腔，更寓乡愁，摄人心魄；三借一老一少，暗示艺术人生的交替。其次，本文文脉畅通，洗练精美的语言与秦腔艺术魅力相得益彰，亦让人过目难忘。

学生：陈晓臻  

指导老师：吴怡杉

学校：泉州实验中学初二

11

每个站点都有风景

 这是漫长的旅程。春天趟过清澈溪水，夏季漫步芬芳花甸。秋天轻抚落叶的惆怅，冬季捧起白雪的心伤。在沼泽里痛苦挣扎，在荆棘中找寻出路。每次欢乐经历，每次逃出困境，等待我的，是那一个个站点。有些站点，清新舒适；有些，阴暗潮湿。有多少次，在站点里歇息，环顾周围的靓丽，尽情享受成功的光环；又有多少次，匆匆赶路，来不及停歇一刻，急于摆脱失败带去的冷眼。不会知道，下一个站点是什么样。当这段人生的旅程将要结束，回首时，每个站点的回忆，交融成最美丽的风景。因为这是独家的——人生。

教师点评：小作者用诗歌般的语言，细致地描绘了每个时节每个阶段每个站点不一样的风景。文章紧扣题目，诠释了每个站点交融成的美景是每个人独家的人生这一哲理。

学生：罗韵玥

学校：厦门双十中学初二   

指导老师：张露琳 

12

每个站点都有风景

 仿若素纸的列车，

 无明中觉醒的生命，

 微寒薄雾，汽笛鸣响，

雪白墙壁，幼子清啼。

 驶过嶙峋的高山，微霁小雨，天色近暮。

攀岩者披荆斩棘，手可摘星。

揪住试卷一角哭泣，

你是否还记得那时的蹒跚学步？

 驶过七月流火，树木成荫，隐约白鹿。

 流言，彷徨，孤单，迷惘。

 也曾随他人之波，也曾逐世俗之浪。

 少年心事当拿云，

 星夜里奋笔狂书，

“沙沙”，是屋外草虫的鸣响，

漫卷诗书喜欲狂，

“之乎者也”，是梦里心宁的吾乡。  

 列车轰鸣，响彻青空。

教师点评：①从结构上说，这篇微作文采用了列车与人生两个意象的穿插使用，构思巧妙；②其中包含成长路途中经历的挫折、人际关系的迷思、前途难定的彷徨、随波逐流的悲伤，最终达到清澈澄明的顿悟之境，在诗书世界与明确的梦想之中寻找到坚定方向。尾句余韵无穷。

学生：韩雨蒙

指导教师：纪诗红 

学校：福建省厦门市第一中学 初二11班

13

每个站点都有风景

吉鸿昌曾言:“路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动，都在书写自己的历史。”人生何尝不是乘着生命的列车，一站又一站地经历、感受呢？

人的一生，如一组繁浩的空白卷轴。人生的每一个节点，每一个站点，都是这组卷轴不可缺少的一部分。也许，你担心自己下错了站，但不要害怕，每一个站点都有自己独特的风景，你也许在与目的地的错失间，遇到了一些你也许会遇到有趣的人、做不同的事；也许，你担心自己没按正确的轨迹前行，不要担心，人生从来没有正确的轨道，能一眼望见结局的，不叫人生。

人的一生都有站点，每个站点都有风景。无论你在哪里下车，都能书写出属于自己的精彩人生。

教师点评：富有思辨色彩的文字，以少年的眼瞳见世之风景，读起来竟若与智者交谈，令人开悟和深思。       

学生：陈子扬

指导老师：刘露莹

学校：福建省厦门同安第一中学初二（1）班 

14

每个站点都有风景

2002年那个秋天的夜晚，一声啼哭宣告我的生命降临。我能想象到母亲揽我入怀、父亲奔走相告时内心的喜悦与责任感；

2003年一个和煦的清晨，我张口说出了第一声“妈妈”。穿越时空，仿佛看到她眼中盈盈的惊喜与感动；

2009年，我踏上以勤为径的书山。带着天真与好奇，认识许多老师与伙伴；

2015年，带着欢笑与泪水，我们从小学毕业。从红砖白墙踏入青砖黛瓦的中学，离别亦是开始。

父母之爱，师生之情，同窗友谊，以情为景，人生处处皆风景。 

教师点评：成长过程的一幅幅画面历历在目，紧扣主题，提升感悟，人生多情皆是风景。 

学生：许奕涵

学校：厦门外国语学校初二（3）班

指导老师：王文莲

15

每个站点都有风景

伴随着响亮的婴儿啼哭声，我们来到了人间煦煦嚷嚷的候车室，准备搭往人生的列车。从咿呀幼儿到无知孩童；从懵懂少年到怀揣梦想的少男少女；春夏秋冬，四季轮回，上车下车，每一站都有新的风景。

兴高采烈，是拿回幼儿园里颁发奖状的风景；兴奋自豪，是小学时取得双百的风景；意气风发，是走进初中为实现梦想奋力拼搏的风景；感恩回报，是逐渐长大时把自己节俭的零花钱投入捐款箱的风景。一道道的风景都是我生命历程的见证。青春如酒，成长正酣！

而今，我正坐在初中这趟末班车上，怀揣着开往下一站青春交给我的单程票，窗外夏光明媚，风景宜人。

教师点评：该生文思泉涌，匠心独到。把人生比作列车，每个站点都有独到的风景，紧扣题目，突出中心。“青春如酒，成长正酣”是每站风景的概括；“窗外夏光明媚，风景宜人”是对未来美好风景的憧憬，令人遐想，余音绕梁。

 学生：陈夏桐

 指导老师：蓝文风     

学校：龙海市第四中初二（1）班

16

每个站点都有风景

 “嘟——”生命列车拉响号角，准备出发。

2004号站点——新生之地。在母亲的怀里安睡，映着母亲爱的涟漪。

嘴角不禁上扬，时光静谧，风景美好。

2010号站点——懵懂之地。新的环境，“很高兴认识你们！”

心中不禁柔软，青涩邂逅，风景安好。

2016号站点——感伤之地。“毕业啦！”没有欢呼，只是沉寂。

眼眸不禁湿润，不舍离别，风景尚好。

2017号站点——未知之地。“心灵之旅已到站，请您勇敢向前开创新站点。”

我无畏往前。旅程终会更新，下一个站点总有美的风景！

教师点评：以“生命”“列车”和“站点”诠释了人生风景的美好，展现出昂扬向上的生活姿态。

学生：林斯瑾 

指导老师：戴维斯 

学校：漳州一中七年级

17

每个站点都有风景

 我的曾祖父、曾祖母都是百岁老人。百年人生，花样风景。

“文革”时期，曾祖父被绑架了，遣送他到干里之外，从此，16年离别，16年思念，16年恩爱。16年，曾祖母精心养育孩子，尽心侍奉公婆。她，信天道，盼天明，努力着，坚持着。这16年，是曾祖母人生的一个站点，风景绚丽。

国太平，家团圆，喜事一桩桩，然而，曾祖母是虔诚的佛教徒，而祖母是虔诚的基督教徒，同在一个屋檐下，啥办呢?祖母入乡随俗呗。但祖母却倔脾气。曾祖母笑吟吟，一声令下:"存异求和，家和万事兴。"至今，我家还被评为"五好家庭"呢。

曾祖母的一生，每个站点都有风景。

教师点评：事例典型，选材精当，扣紧题目要求，语言较简洁生动，富有感染力。

学生：陈百合

指导老师：陈月音

学校：福建省漳浦道周中学初二

18

每个站点都有风景

窗外，太阳张牙舞爪地叫嚣着，热意席卷了整个校园。他在考场里奋笔疾书，大汗淋淋。同样大汗淋淋的还有考场外的家长们。妈妈此时在哪里？是蹲在校门口的榕树下？还是挤在小卖部的屋檐下？亦或是和许多家长一样，撑着伞站在锁得严实的大门边？汗水必定已经湿透她的后背，她自己注意到了没有？渴了多喝水，她会不会因为一心牵持着儿子而忘记去买水了呢？蒙眬泪光中，他恍惚看见妈妈的身影，成了中考这一站点中最美丽的风景。

教师点评：作者巧妙地抓住了中考考场内外两个点，以考场内的他来想象考场外陪考妈妈的样子，表现了浓浓的亲情，容易引起共鸣，也是我们中国式亲情的浓缩。

学生：何丽轩

指导老师：方燕和

学校：福建省仙游县第一中学初二（7）班 

19

每个站点都有风景

考试失利，连日暴雨，我临窗独坐，心头下着血雨。

抬眼望向窗外雨幕，一道亮红在肆意摇曳，定神细看，狂风暴雨猛烈地从上、从侧冲向三角梅，穿过三角梅的每一寸，山摇地动，撕心裂肺。

 一缕阳光从天际投射下来，一道彩虹在天边雄跨过。三角梅泪光闪闪，但却洗尽尘埃，红花更红，绿叶更绿。

生命有无数的站点，每个站点都有各自风景。雨中三角梅，桀傲不逊，勇敢坚韧；雨后三角梅动人美丽，出尘不染，而这洗尽铅华的美竟是与风雨有关。想到这，我释怀了，考试的失利，仅是彩虹前的风雨，我要趟过这生命的考验，去创造我自己的彩虹。

教师点评：借物喻理，通过情景交融，来表现每个站点都有风景，每个风景是下一站的准备。

学生：黄嘉怡  

指导老师：陈琳

学校：福建省龙岩市第二中学 

20

每个站点都有风景

少年想要去看海的宽广，所以他开始奔跑，他跑过森林、跑过山坡、跑过蜿蜒的长河，最终，他到达了终点，看到了梦寐以求的海。但他却不知，在他不停奔跑的过程中，无数次错过了森林中的嘤嘤鸟鸣，山坡上的朝阳初升，长河间的锦鳞竞跃，每一个站点都有风景，不要因为焦急而错过它们，偶尔停下脚步，你会看到不输梦境的绮丽。

教师点评：心怀梦想，一路前行，最终实现自己的梦想，作者不写实现梦想的喜悦，而是在反思奔跑过程中错过的风景，“每一个站点都有风景，不要因为焦急而错过它们，偶尔停下脚步，你会看到不输梦境的绮丽”，仿佛是低音弦上发出的叹息。

学生：王子桢

指导老师:赖萍            

学校：福建省长汀县第三中学八年级（9）班

21

每个站点都有风景

曾有一蠋，恶己所蠋，汲汲欲成蝶，故勉之长。久之，还未为蝶，意甚沮，遂不与同者蠋之倡言，闭自，甚悲。

一蝶过，问其故，闻之叹曰：我曾亦如卿者，但欲为蝶，忽焉蠋时之周景，今甚怀，愿惜今能感蠋时，能与草伴，能卧暖之草坪，为蝶，是人生一立，为蠋，亦也。请惜每站之景。蠋闻之，始敬生，食犹蠋也，亦乐。因此乐，更骛化蝶，乐生。

人亦然也，临行匆匆也，延伫观道路之，则知足自珍惜之景。

每站皆有景，记回眸，遨而惜，乐而惜，悟其所感。则所得不同之感，方能更骛长。

大意如下：曾今有一只毛毛虫，厌恶自己的身份，迫切地想要变成蝴蝶，所以努力地生长。过了很久，还没有变成蝴蝶，十分沮丧，于是不与同类说话，封闭自我，很悲伤。

一只蝴蝶经过，问原因，知道后叹了口气说：我曾今也是像你一样，只想要成为蝴蝶，忽略了身为毛毛虫时周围的风景，如今十分怀念，希望你能珍惜如今还是毛毛虫的时候，能与青草作伴，能躺在柔软的草坪上。身为蝴蝶，是人生的一站，身为毛毛虫，也是如此。请你珍惜每一站的风景。一只蝴蝶经过，问原因，知道后叹了口气说：我曾今也是像你一样，只想要成为蝴蝶，忽略了身为毛毛虫时周围的风景，如今十分怀念，希望你能珍惜如今还是毛毛虫的时候，能与青草作伴，能躺在柔软的草坪上。身为蝴蝶，是人生的一站，身为毛毛虫，也是如此。请你珍惜每一站的风景。毛毛虫听后，开始认真生活，享受还是毛毛虫的时候，感到快乐。

人也是这样的，行走在匆匆中，驻足观赏周围的风景，就会发现值得自己珍惜的时候。借助这份快乐，更努力地成长为蝶，快乐生活。

每个站点都有风景，记得回眸，傲然而珍惜，快乐而珍惜，感悟蕴含其中的情感，就能收获不能的情感，就能更努力地成长。

教师点评：小作者大胆想象，灵感源于生活观察，取材于自然现象，成文于文学积累。短文紧扣主题，“化茧成蝶”过程中，毛虫与蝴蝶对话中，毛虫在蝴蝶指引下，发现了与青草相伴是让终生难忘的风景，从而学会珍惜，认真生活，收获快乐。小作者思路由人生想到自然，再由自然联系生活，语文正是如此，源于生活又高于生活。能较熟练地使用文言对一个初中生而言，难能可贵，亦见日常积累之深和对文学作品之用心。

学生：陈竹瑄

指导老师：陈敏俊 

学校：福建省南平市剑津中学初一（9）班

22

 每个站点都有风景

人生就像一趟列车，途中要经历无数个站点，而每一个站点都有独特的风景。
当你途经一个成功的站点，那里风光旖旎，令你流连忘返；但可能更多的是经历很多个失败的站点，那里有的只是破旧的木屋和荒芜的土地。你也许更愿意享受成功的喜悦，然而从失败中一路成长蜕变不是更珍贵的体验吗？
人生的列车是单向的，没有回头路。成功转瞬即逝，我们不应驻足停留，应该向更远更美的风景迈进。
请你记住，每一个站点都有风景。
教师点评：人生最美的风景都在路上，这个文题本身就很有美感。小作者用她的独特的视角去体味这人生路上的感受，心思细腻，文笔清丽，值得回味！ 

学生：郭雨希

学校：福建省尤溪县第一中学 初二（16）班 

23

每个站点都有风景

人生，总是荆棘铺路。

徘徊着的，不安着的，是你。

你，踌躇不前，放弃抵抗，就如一只被大人牵引着的风筝，备受束缚，毫无梦想可言。你只有这一站，也只领略过这一个风景罢。

向前着的，无惧着的，是我。

我，披荆斩棘，勇往直前，就如一只被孩童放飞了的风筝，随风旅行，从不放弃自己心中的梦想，勇敢追寻。我经历了很多站，领略了无数你所看不到的风景。

人生，总是荆棘铺路，但我无所畏惧，一路向前，我知道，每个站点，都是风景。

教师点评：年轻的心，敢于逐梦，勇于前行。人生的每一站，都有风景，都是属于自己的独一无二的风景，小作者掷地有声——要领略风景，只有无惧前行！

学生：方舟

指导老师：林铃

学校：福建省三明市列东中学初二

24

每个站点都有风景

有人说过人生就是一辆开往远方的列车，如果真是这样，那么站点就是我们生命中不可预知的停泊点。

人们在站台上分分合合，构筑着自己独一无二的人生，有时邂逅挚友，有时遇见死敌，有时愿乘长风破万浪，有时在粗茶淡饭间寻得一方天地……

每个站点都有风景，每个站点的风景都不同。你永远不知道将会发生什么事，遇见什么人。正是因这份未知，才使的人生充满惊喜和奇迹。且让我们保持好奇，以年轻的心去容纳每一个站点的不同风景。

教师点评：本文通过对人生站台不同风景的描写，表达了对未来的期待。语言优美，让人深思。

学生：王馨

学校：宁德市蕉城中学初二四班

25

每个站点都有风景

岁月的船只漂泊在人生的长河里，我伫立船头，凝望岸上的风景。我望见暮春的轻烟缭绕在湖水之畔，长尾的鸟儿歌颂着自然的美丽；望见寒冬的朔风大雪席卷过漫山遍野，了无生机。我低头看向足边的湖水，看见金榜题名平步青云的万千欢喜；看见落魄潦倒短褐穿结的无助失意。世人皆称赞春的美，高歌成功的喜悦，却不知那美是无数雪水浇灌出的生机。人的一生无数站点，应于废墟中开出生命的花朵，它们都是人生中独一无二的风景。

教师点评：作者把人生比喻为长河，站在岁月的船只里看每个站点的风景，有春有冬，有平步青云亦有落破潦倒。作者以优美的语言向我们展示了从自然到人生的风景，最终水到渠成地落到主题，每个站点都是风景，人生的春天固然是风景，但痛苦失意未尝不是另类的风景。应于废墟中开出生命的花朵。

学生：缪悦铃

指导老师：张少云

学校：宁德市东侨经济技术开发区中学初二（2）班

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每个站点都有风景

 “叮——小学已到站，下一站，初中——”

人生的列车14年不过往往

凝望下一站的字眼倍感迷茫

夕阳下，我们依依不舍

夕阳下，我们惺惺相望

不舍谁的嫣然一笑

不舍窗外啾啾脆叫

不舍那点滴回忆拼成的风景

却听见时光老人开口道：

人生的列车，每个站点都有风景

……

“叮——初一已到站，下一站，初二——”

还记得初来时我们举止腼腆

但没过几天就开始笑意连连

课上我们齐齐举手

灯下我们默默挥笔

喜欢“狂读”书声朗朗

喜欢黑板墨绿油亮

喜欢这滴滴感动汇成的明亮风景

盼望下一站仍有风景

教师评语：本文以把人生中的两个站点，凝练于短短的小诗中，表达小作者对过往生活的怀恋，对未来的向往。             

学生：曾嘉 

指导老师：许锦超 

学校：福建省宁德市福鼎茂华学校 初一3班

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每个站点都有风景

 立夏的风带着些山松的清灵，吹散了画室里氤氲着的烦躁，她静默着坐在窗边，手中的画笔似老者般沉默不语。她多么想去看看夏日的似火骄阳，可是，她的眼睛已经看不见了……“盲人作画，痴人说梦！”画室的同学无情的嘲笑着，她看不见风景，可她不甘放弃，她任笔尖在白纸上肆意轻舞，描绘着她心里的烈日骄阳。“虽然风景需要一双发现美的眼睛，但更需要一颗愿意倾听自然诉语的心。”她微笑着，虽然她看不见任何风景，但她知道，人生路上，风景，从未远离……

学生：余明琦  

指导老师：柯婷英 

学校：浦城三中初二（3）班

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每个站点都有风景

我独自一人站在校门口，茫然地仰望教学楼。那巨大的楼房好似一张大口，走进去就会被吞噬。身边，一个年纪与我相仿的女生蹦跳着欢快的脚步来到我的世界，闯入我的视野。“嗨！你也是来报道的吧？怎么呆在这？来，我们一起走。”她不由分说拽着我的手，将我“拖”进了那个似乎无所可畏的教学楼。……

现在，我站在校门口，脸上带着微笑与那大叔一般的教学楼问好。此时身后传来熟悉且依然欢快的脚步声，我转过身，迎接我的世界里独一无二的风景。

风景也许留不住，但是人可以记得。

学生：兰琦

指导老师：王春林

学校：福建省龙岩市武平县实验中学初二（1）班

大学组

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每个站点都有风景

 高中时代，繁忙的功课，无数次模拟考试以及那跌宕起伏的成绩牵动我心，积压在心头，令我窒息。我不曾告诉你，我曾在梦中流泪，泪水浸湿半边枕巾。流年落泪，洗却昨日，梦境历历在目，悲欣交集。如许记忆，今日在我看来，却无处不是风景。

高中时代，人生的站点之一，既是记录青春散场的终点，又是预示美好明天的起点，

它有着落花飞雨凋零的美丽，也透出一念花落的轻婉叹息。

学生:谭宝儿

学校:广东五邑大学经管学院工商管理专业大一年级

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每个站点都有风景

诗人说：“人生不过是把自己的名字写在水上。”随着迢迢远去的水流，经历过许多节点的我们，名字终将黯淡，如此便放弃每一站点，颓然过完这一生？定然不是。

在站点，沐浴晨曦，感受与自然之神奇力量用于生命的一次撞击；温故知新，实现对新境界进行开拓和伊始；保有童心，回归婴孩的精神世界，动情欣赏映带左右的风光。车来时，我们怀揣美好、重整待发，以回眸的方式向刚刚的站点致敬，进而期待向下一站的向阳花。

学生：张明星

学校：陕西师范大学文学院

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