编者按

为促进各地语文教学交流，提高读者读写能力与语文素养，福建省语文学会、《读写》杂志编辑部、海峡语文网组织开展“2017年中考作文在线微写活动”，即围绕2017年福建中考作文题写一篇微作文，字数不超过200字。组委会邀请九地市名校近50所师生及部分在线报名的大学生参与，用半小时的时间完成。

与“全篇幅”写作相比，微写作更加灵活自由，也更注重写作的敏感度。“微作文是从生活中的一个点、一个画面、一种对比、一声赞叹、一个场景、一瞬间之中，捕捉住写作的灵感，感悟出一种智慧、一种美、一种新鲜的思想。如何用最少的字数、最快的速度做到“我笔写我心”，这对学生的写作水平和日常积累有很高的要求。希望通过此次“在线微写活动”，评选出“审题认真、中心明确、言简意赅、角度新颖”的好文章，促进学生读写基本功的训练和提高。

 更多优秀微作文作品请关注海峡两岸微作文大赛与《读写》杂志。

2017年福建中考作文题

站点，既是匆匆而过的憩息处，也是暂时的落脚点；既是心旅行的终点，又是新旅程的起点……

人生就是这样，一个又一个的站点组成了一个人生命的完整链条。

以上文字给你什么样的联想或感悟，请以“每个站点都有风景”为题，写一篇记叙文或议论文。

优秀作品展示

每个站点都有风景

我对上他澄澈的双眼，突然意识到这美好梦境的终结

我无助地握紧他的手，他苦笑着离去消失在我的视野

我回看共走过的旅途，身旁传来了一个人温暖的关切

我向他倾诉衷肠，他与我编织梦想

他指指窗外的夕阳，它也有与月重逢的愿望

太阳落下还有月亮，月亮离去太阳还会带回晴朗希望

人生不过是自定站点的列车，相逢与离别是便饭家常

相见是最美的风景

离别亦是

牢记他回头那抹不去的笑脸，期待着未来惊喜的遇见

教师点评：由站点想到离别，离别纵然伤感，但却总给人留着希望，这“相见”的希望就是最美的风景。小作者用诗化的语言，将站点与风景之间的联系赋予了自己个性化的理解，还寄托了自己美好纯真的愿望！意境优美，暖人心怀！

学生：陈亦煊

指导老师：林蕻

学校：福州时代中学初二年二班

每个站点都有风景

风雨晴雪伴着列车缓缓，我一路前行，望窗外朝夕。
　　我看见，稚童在花丛边欢笑，花香鸟语，芊绵碧草托起她一颗烂漫的心。
　　我看见，女孩眺望夜空繁星，浩远星空，皎洁月色映下眼中浓浓憧憬。
　　我又看见，青山耸立，白云悠悠，蔚蓝天际飞过搏击长空的雄鹰。我还看见，飞泉直泻，林木劲挺，过往的春夏秋冬来去又来……

我再望这时风景，朝阳在眼前升起。
　　我将乘着列车继续前行，看每一站独有的风景。

教师点评：人生就是一场旅行，沿途风景层叠。作者紧扣“每一站”“风景”之意，以诗一般的语言，抒写生活中的美，折射出对生活的热爱与体察，带给人积极向上的精神力量。

学生：林佳琦

指导老师：林梅

学校：福建省福州市第十一中学初二年十一班

每个站点都有风景

 “吱”的一声，公车到站。突然我被一个壮硕的身影撞了一个趔趄，又是他！上两个站点就是他，脚底像踩了风火轮似的抢占人们下车后的空位。

待他在我面前的位子坐定，我和他相视一笑。原来，刚才我发现，车一到站他就马上抢位子，遇到有乘客需要又马上把位子让给他。车又到站了，我也加入了他的行列。

这次的公交旅途是我人生中独特的一道风景，也是我心灵旅途一个美丽的站点，这个站点的名字叫：善意！

教师点评：以公车上一件偶遇的小事展开，赋予“让座”这个老生常谈的话题以鲜活独特的视角。情节反转有趣，语言富有张力。                             

学生：李佳艺

指导教师：刘露莹

学校：福建省同安第一中学 初二年一班 

每个站点都有风景

时间列车轰隆轰隆。列车上的我们，在列车短暂停靠的每个瞬间，向窗外眺望，寻觅着旧时的风景——

牙牙学语时，那妈妈的笑颜呢？

蹒跚学步时，那追逐的身影呢？

童年时老院的满墙青藤和爷爷的蒲扇呢？

刚上学时那木棉的满树碧叶和父母的目光呢？

——看不见了。

列车永远向前，过去的风景亦不再回头，只留存在心间。

顺着列车行进的方向向前望去吧。你看——

 你向后看，后面的每一站已成风景。

你向前看，前方的每一站，更是风景。

教师点评：风景在于人生列车的每一站。回首过往，历历在目；眺望前方，满是期待。小作者用诗一般的语言，再现生活美好画面，记录点滴感动。作品主题鲜明，极好地诠释了“每一站”、“风景”的比喻义。掩卷遐思，甚是美好！

学生：王琳君

指导教师：李虹

学校：福建省福州市第十一中学初二年十班

每个站点都有风景

恣意在一曲久隔于人世间的悠悠天籁里停靠，我看见那云朵在山山水水上飘摇，又哭泣着向田野纷纷而落；漂泊在远处空濛之中悠邈纯美的琴声，吐纳着绿色气息的小树林，百鸟啼啭轻唱，雨滴圆润落下；停靠在曲调平缓优美的境地里，看见一线蓝色，濡染着明媚的蓝天，有着花之色，树之香，微风吹拂的凉爽，雨水滋润世界的世界之蓝的景色……就此搁笔，享受韵律的美感与天地万物相融，享受独独属于每个站点的光景与乐之声。

教师点评：小作者用语言清新优美的语言描绘了每个站点所观所感的风景，这人生站点的风景，不仅有光景，更有乐声，角度新颖。

学生：陈梦雪

指导教师：张露琳

学校：厦门双十中学初二

每个站点都有风景

 孩堤，你常缠着父亲将你背起
嘴里尝着母亲的糖葫芦
夕阳将两人相依的影子拉得很长
稚嫩的童语中，陪伴的光阴，是风景

青葱，你常探寻未知的未来
手中握着家人的牵挂
和同伴并肩而行的途中相扶相笑
飞扬的青丝间，同行的岁月，是风景

岁月匆匆，人生正如无返程的列车
而人生中真正珍贵的，是不辜负
不辜负每场花开叶落
不辜负每个从你人生路过的人

因为
每个站点都有风景
静心眺望，焦虑的心才得以归依

亮点：世界上最真挚的情感，莫过于亲情之间的温馨，友情相伴的笑语，那些不经意之间的只字片语，但仍在若干年后也仍难以忘怀这段记忆。

教师点评：语言淳朴，言简意赅，但真情流露，触动人心，无过多的繁琐，平易近人，好似与人在向前行驶的列车里促膝长谈，一边回忆过去，一边驶向未来。

学生：谢雨蓁

指导教师：王聪颖

学校：福建省厦门第一中学初二年六班 

每个站点都有风景

梦推开往事的藩篱，

灿若繁星洒下回忆的三年，

惊动那弦。

风起云涌间，旅途悄然开启，

站点间，都撰写着，

不期而遇的风景。

秋日里奔跑的少年，

跑过片片麦田，

懵懵懂懂，步入初中校园。

隆冬里庄严的少年，

在光荣的团旗下，配上溢满责任的团徽

早春里绽放的少年，

在繁盛的榕树上，

不忘初衷，刻下永恒的心愿。

盛夏里宣誓的少年，

将用自己的决心，谱写全新的华年。

青春三载，中意三生。

一念一瞬，一瞬一生。

教师点评： 该生将景、与事、寓意三者结合而写，用诗意的语言写出了一个少年初中三年经历的不同风景，也是他人生中重要的心路历程和成长点滴。简短的二百字紧扣主题、语言简练生动、文笔优美、结构完整，中心突出。

学生：陈厚植

指导老师：张海燕

学校：福建省厦门第一中学初二年十六班 

每个站点都有风景

时光荏苒，人生宛如一列长途列车，每个站点都承载着别样的风景，那就是人间的人情温暖。

小时父母生意繁忙，家附近热气腾腾的馒头小店成为我内心最温暖的寄托。老板娘是个五十左右的中年妇女，面黄身材瘦小。“嘿孩子，你来了，今儿天冷，看你冻得那样，快来吃个热馒头”她轻轻拍拍手上的白粉，接过我手中的书包，看着我那狼狈样儿，她微笑着，额上的皱纹拧成一团用那粗糙的手撩去耳边的垂发，她宛如我的母亲，给予我最美好的情感。 

她的和善似那绚烂的太阳温暖了我幼时孤寂的心灵。那是我人生中最难忘的站点，那是最令我温暖感动的风景……

教师点评：作者从温暖自己童年时代的一间小小馒头店写起，平凡朴实的人和景，承载着和善温暖的心和情，在小人物和小事件上见大情怀，人生的列车停靠在不同的站点我们会看到不同的风景，但感受到的却是同样的人情温暖！语言简洁，情感真挚，值得推荐！

学生：周静雯

指导老师：吴倩

学校：福清文光中学初二年二班

每个站点都有风景

追梦的我乘着时光列车渐行渐远。

每个站点都带给我新的体验和思考，

不论风雨飘摇，还是岁月静好。

感恩宠爱，拥抱亲情的站点，

家庭是无助的我心灵的港湾；

告别孩提，驻足奋斗的站点，

师长的教诲激励我泛舟学海，激流勇进；

月下回眸，邂逅友谊的站点，

携手共筑梦想的高楼大厦，

对生活的热忱将我和挚友们紧紧联系……

每个站点都有风景，走过世事繁华，

我慢慢靠近真我，

读懂那个热血沸腾、正直率真、勇敢追梦的女孩。

教师点评：这首简单的小诗选择三个站点：“家庭”、“奋斗”、“友谊”，以一列火车为喻，铺叙出一个女孩“书写梦想，勇敢追梦”的成长轨迹！

学生：林雨荷

指导教师：陈小芳

学校：福州华伦中学初二年一班

每个站点都有风景

“云暗月薄风潇潇，男儿杯酒勇当先。”见精兵勇将，苍苍白雪，塞北之外，无悔无泪，长刀狂舞饮虏血。雪厚天寒，刀光剑影赤诚心；风声阵阵，无悔无泪为国崛。壮丽河山，这一站，风景独美。

“君不见黄河之水，奔腾到海不复回。”见关东大汉，提酒高歌，滚滚黄河，水波震天，九十九道弯崎岖婉转。黄土层高，抱起琵琶唱长歌；千沟万壑，麦香阵阵品真言。壮丽河山，这一站，风景独美。

“春风不解江南雨，笑看雨巷寻看尝。”见才子佳人，倚亭而坐，飘飘烟雨，朦胧如纱，胭脂粉中情难结。江南雨伤，亭台楼榭柔情在；江南水美，明亮似镜碧于天。壮丽河山，这一站，风景独美。

我泱泱中华，我伟大的民族，风景独美。

教师评语：结构完整，脉络清晰；语言生动，余音绕梁。一气贯虹的排比，富含底蕴的引用，生动形象的比喻，都给文章增色不少，让人读后有“余音绕梁，三日不绝”之感。 

学生：苏斯炀

指导老师：林爱华

学校：安溪凤城中学初二年十八班 

每个站点都有风景

一辆公交车开了过来，正好将黑人小伙的脸上溅了一地的水。司机连忙说着对不起，黑人用手帕擦了擦脸，露出一口温和的大白牙，说了句：“没关系！”

一辆公交车开了过来，缓慢地在一位拄拐的老太太前停下。老太太慢慢地上车，用手搀着司机的肩膀坐到座位上。

一辆公交车开了过来，许久无人上车，司机却一直停着，直到后视镜出现了一个奔跑着学生的背影，司机等他上了车才开走。

一辆公交车开了过来，一个坐着轮椅的中年人上了车，司机拿起一块板接在门口，将他推上来。

每一个站点，不同的人，不同的旅程，同样的心肠，同样的风景。

教师点评：小作者通过公交车这样一个生活的缩影，来展现人情的美好。无论哪一个站点，都有人性的关爱，都有真诚的付出。愿我们的世界传播真善美。    

学生：林熠洋

指导老师：陈盈盈

学校：福州三牧中学初二年一班      

每个站点都有风景

静默中，相对无言最是沉痛，老人嗫嚅双唇，却只是耗尽平生之力摆动着手。一方天，一口井，一树花，十里长亭，飘旋的皆是她的歌谣。仿佛依旧在安好的昨天，茉莉之下，她端着搪瓷碗，平和的眸，枯瘦的手，染着故乡的千万柔情，许我一夏安宁。车窗外，白云苍狗，又舒卷了人世多少聚散轮回。孤独命运，你我皆是摆渡人。

手机忽然振动，传来她的声音，“春节就回来啊……”刹那，泪亦决堤，笑亦嫣然。一路，行坐思君，千里共婵娟。

教师点评：晓看天色暮看云，行也思君，坐也思君。尽管斯人已故，但祖母依旧是众多站点中最美的风景，离别是为了下次的团圆，而天人两隔，也依旧共婵娟。世事轮回，感谢相遇，感谢站点，感谢一切路过的风景！

学生：黄妍铭 

指导老师：吴连标

学校：泉州五中初二年

每个站点都有风景

6月23日。

他恍惚起床，刷牙，无心吃饭。

天气很好，绿荫正浓。几天前，班主任通知高考成绩今天可以查询，他便寝食难安。游戏、电影、篮球，之前做贼似的狂热，现今意兴阑珊。

不知不觉走到初中校，中考语文刚结束。那是一张张沮丧、兴奋、紧张、淡定的脸。他想三年前的到自己，苦熬之后的胜利果实，令他意气风发，踏上新起点。

终又到新的站点，无论结果，有风采自成风景。

他颤抖着拿起电话，拨通查询热线。

“您好，这是……”

教师点评：构思巧妙，选取两个特别的时间点为人生“站台”，又形成照应。文字形象传递出内心的焦灼和期盼。

学生：辜镇洋

指导教师：吴小玲

学校：福建省泉州七中初二年九班

每个站点都有风景

点、提、按、收……丰腴的笔尖在宣纸上留下道道墨迹，转瞬却又荡漾开来，如同墨色的晚霞，朴素却又蕴藏着夺人心魄的壮观。我讶异地看着老师的手，蝴蝶般上下翻飞，字却毫不含糊，笔法转换匠心独运且气定神闲，真帅气……我想学书法！仍是童稚的我兴奋地拉扯着妈妈，那些字，在我眼中无限扩大、扩大，那是水墨的山河，是我从未领略，却从未停止向往的风景！

心之所往，便是方向。梦之所往，便是风景。人生何处无风景？

教师点评：文章语言生动诙谐，细腻刻画了一个喜爱书法的孩童形象。取材角度新颖，一项“一见钟情”的爱好，也不失为人生的一道风景。结尾之笔简洁明了，点明主旨，深化中心。

学生：洪雪峰

指导老师：高滨蓉

学校：泉州七中金山校区初二年

每个站点都有风景

我的生活，每一站点都有风景。

早晨，熹微的阳光铺满我上学的路。身边一阵风卷来一句：“再见，爸爸！”。回头一看，是一个小孩，他站在幼儿园的接送车上，笑容灿烂，对着不远处的一个男人喊道：“爸爸，我爱你！”挥手之间，顿成风景。

到了学校，还未踏进门，就听到琅琅读书声，仿佛风过柳林，整整齐齐。我看到，同学们捧着书，昂首挺胸，唇齿翕合间，顿成风景。

下课铃响，回家。站在我眼前是沐浴在夕阳中的爷爷奶奶，是他们，让我明白了爱的真谛。此刻他们相视而笑，搀扶之间，顿成风景。

过去，现在，未来，我人生的每一站点都是风景。

教师点评：小作者巧妙地抓住三个“风景”片段，浓缩了过去、现在、未来生活的美好影像，展示心中美好的理想，扣紧题目内涵，全篇叙事集中，不蔓不枝，语言流畅，感情真挚。

学生：吴蔚凡

指导老师：吴瑞玲

学校：平潭一中八年级四班

每个站点都有风景

人生的旅途，是由一个又一个的站点组成的。当无忧无虑的幼儿园生活在父母的呵护中嘎然而止，这人生的第一个站点无疑充满着童真的渴望。进入小学，开始遨游于知识的海洋，我的生命多了很多色彩，当然，也开始了有灰色和黑色。记忆最深是父母不再总是那么和蔼了，考试不好或作业做得慢时会有令人生畏的严厉。无数个日夜，无数个匆匆后，我们将来到新的站点，做暂时的憩息。6年时光转瞬即逝，那年暑假，在初中学长的口中，对未来开始有了恐惧。但新的旅途就此开启，人生也许就是这样吧，一旦融入了也就习惯了。

学生：杨宏基

学校：泉州第一中学初二年

每个站点都有风景

独自来到这个公园，看到这凋零的花瓣，你叹了一口气：这凋零的花瓣不正如自己即将枯萎的梦想吗？你满怀希望想走向一中，如今却感到它离自己越来越远。

你黯然神伤，正想离开，却看到远处那一池在清风中摇曳的荷花，你不禁走近看看，岸边的那朵荷花开得最盛，它的花瓣上却沾着几滴晶莹剔透的水珠，映衬着粉白的花瓣，愈发美丽动人。你蓦然明白了什么———

“楼头残梦五更钟，花底离愁三月雨”，古人只叹愁感怀于春残花落，却不知在这朵花凋零的那一刻，其它的花在悄然开放着，又是一道美丽的风景！

在这个人生站点，你又扬起自信的风帆，重新启程。                        

学生：翁艳

指导老师：张长鹏

学校：福清文光中学

每个站点都有风景

“路漫漫其修远兮”，每个站点都有或淡而有味、或动人心魄的风景……

依稀记得，刚刚迈入小学的校门时，高大的教学楼和面带微笑的老师是一道风景，让我心中升腾起对求学之路的憧憬！

永远都将铭记加入少先队那一刻，鲜艳的红领巾是如此璀璨的风景，烈士们的鲜血凝结于斯！那一刻我小小的心儿盛满了光荣！

站在初二的最后一段，同学们伏案苦读的身影是一道风景，那道风景里有汗水，有泪水，但我们无比珍惜！我们愿意提着种种千辛万苦成就自己的使命！

教师点评：人生如河，小作者撷取了最美的几朵浪花，每朵浪花都闪着耀眼的光芒，由此可见作者眼光的不俗。更难能可贵的是，每个片段虽短，但真情跃然纸上，由此可见作者较强的驾驭文字的能力。

学生：陈千慧  

指导教师：李茂 

学校：福州三牧中学初二年八班 

每个站点都有风景

一生，一场没有回程的旅行。

在每一处停留憩息的站点张望，忐忑又迷茫，唯有爱是永远的风景，是我每一次启程的动力。蹒跚学步时亦步亦趋的步伐、跌倒时注视在身上紧张的目光，没有安慰扶持，关切却紧紧相随；少年时，朋友间幽默的调侃无言的陪伴，都如缕缕阳光，射入灰暗的心间；初入社会，跌跌撞撞伤痕累累，却有港湾停靠；鬓发苍苍，褪去奋斗的激情，惆怅感慨的心，在子女朋友的相伴中归于平静……至此，永恒。

教师点评：本文思路清晰，细数一路相随的爱，心怀感恩之心，道出永恒的风景。

学生：吴佳雯

指导老师：洪琪

学校：漳州第一中学七年级

每个站点都有风景

人生就是一趟旅行。沿途的风景使你流连忘返，却不得不赶往下一个站台。我第一次离开她，在一个北方雪飞的冬季。我固执地买下北上的车票，离开去找我自己。但在坐上车厢的那一刻，满腔的热忱冷冻成冰。人们往车厢里递着东西。闭眼，前方未知的一切让我感到很深的无奈。偏偏我匆匆地一瞥，孱弱的母亲越过人潮，只一眼看见了我。她踮起脚颤颤巍巍地将行李塞给我。她转身就走，话也不说，我却明白她的意思。我的视线也越游越远。终于，那循环往复的列车开往我的国度，轰轰烈烈地前进。这个站点你开始旅行，下个站点你会不会漂泊……

我的人生是一趟终点亦起点的列车，呼啸而过。

教师评语：在人生旅途中找寻风景的过程，何尝不是一种最美的风景。

学生：汪昱彤

指导教师：蔡碧榕

学校：漳州一中七年级

每个站点都有风景

人之一生，在走走停停中感受风景。

青春的色彩飞扬，书本和试卷飞散。在金色年华中欢笑打闹，选择勇往直前。

成人的世界里是灰暗的风景。每日朝九晚五的劳累，压迫你，剥削你。你沉重地喘息，停滞不前。但上帝让你用黑色瞳孔看世界，意在让你透过黑暗去看光明，去欣赏唯美风景。

抬头，向前走，前途的站点中，还有灿烂风景。

风景在你心。

教师点评：作者文笔细腻，善于用心灵去感受风景，感受生活，优美的语言中流淌出真挚的情感。“前途的站点中，还有灿烂风景”，将自然之景与人生之景。

学生：黄菁 

指导老师：徐少纯

学校：漳州第一中学七年级

每个站点都有风景

人生如逆旅，每一朵花相遇，也许会成为美丽的驿站。

初触编程时，对那一行行如花的代码如痴如醉，很快就有省二的收获。但初心易得，坚持难得。那天，目光不由自主地投向窗台，水仙球竟于瑟瑟寒风里冒出嫩芽，黄得细小而执着。心中漾起的欣喜排山倒海。我的心在那个春天，幽幽地，一点一点地绽放。

电脑前，手下轻拢慢捻，点点幽香喷薄而出，缓缓地吹进我心扉，似一曲曲浅吟低唱的曲子。每每回眸，那满心满眼的风景，洗净心中的迷茫与不羁。

教师点评：本文文思清雅，将风景写成花，写成人生中的诗意，写成可以洗涤心灵的精神食粮。

学生：张耘天

指导老师：林宝

学校：福建省惠安一中初二年五班

每个站点都有风景

人生的列车在永不停歇地向前行驶，车厢中的我温一壶时光下酒，品味每个站点的风景。

这一站，名为童年。每当悦耳的放学铃声响起，我会立刻冲出教室飞奔在金色的操场上，享受快乐的风景。

这一站，叫作青春。这里有奋斗的风景,有握笔苦战题海的身影，有攥拳奋战的信念……在奋斗间成长，体会奋斗谱写人生。

人生的站点，是成长的起点，是懵懂的终点。每个站点的风景背后有成长的阳光与芬芳还有激情的未来。

教师点评：小作者紧扣文题，抒发了自己童年和青春阶段最典型的生活经历，这既是他个体经历，也是很多同龄孩子共同的童年和青春。而且，由开篇即可看出，作者语言很有张力，立意也较为高远！

学生：蔡泽坤

指导老师：林华旭

学校：福州三牧中学初二年三班

每个站点都有风景

远方不是终点，风景在路上。

遥想当年，司马迁身受宫刑，忍辱负重写下“史家之绝唱，无韵之离骚”的史记；犹记那时，从“天生我材必有用”到“明朝散发弄扁舟”的李白，与酒为伴，与月共舞，成就一代诗仙；村上春树六次与诺贝尔奖擦肩而过，却依旧在文学的慢慢征途上前行……

我们都曾渴望外界的认可，殊不知，内心的淡然和从容，才是人生最美的风景。世界是自己的，与他人毫无关系。无需可以索求，回首凝眸，便可尽拾馨香。

你且看我头戴簪花，一路走来，一路盛开。

教师评语：文中，作者以古时司马迁、李白与近代村上春树为例，形象写出了自己对于人生的认知——无需所求，淡然从容，才是人生唯美之景。或许在作者心中，不断探索，在人生的路上悠然而行，笑对人生，才会在纷繁的世上，找到属于自己的良辰美景。

学生：杨新颖

指导老师：高滨蓉

学校：泉州七中金山校区初二年八班

每个站点都有风景

人生是一场旅行。从牙牙学语到暮年白发，一站站的旅程，组成生命的全部。初中生活和优游自在的小学生活迥然不同。每天早上七点前出门，晚上十点多休息，一份份的作业，一张张的考卷慢慢地完成。累吗？我不断问自己。也累，也快乐，这是自己的答案。累是过程，快乐是每一项作业的完成，是每一张考卷上的斐然。快乐是童年的色彩，拼搏是青春的风景，人生各段自有风彩。于有形处耕耘，于无声处收获，人生中的每一站自是风景独好。

学生：范欣乐

指导老师：郑梅珍

学校：泉州五中初二年

每个站点都有风景

“叮铃铃”，电话铃声响起。我刚提起就传来奶奶焦急的声音：“乖孙女儿，快回来救爷爷。”我知道我又成“救苦救难观世音菩萨”了。

爷爷退休前是单位一把手，风风火火干了一辈子革命工作，现在身体是退休了，可思想还不愿意退休。在赶去爷爷家的路上，我想出了好办法，要彻底治好他的病。

我拿出相册，和爷爷一起回忆以前往事，乘机开导他，与奶奶一起享受生活，只要心怀豁达，人生处处有风景。人生每个站点都有风景，夕阳无限好，现在正当时。

学生：杨昊 

指导老师：林淑霞  

学校：福建省仙游第一中学八年级

每个站点都有风景

人生就像一辆长途列车，而它在四个站停留。

初始站是你这一生最有趣的站点——童年。这个时候的你，遇见最美的风景就是，纯真的友谊和无邪的笑容。

你不情愿地把车开往下一站——青年。这时的你，在课堂上，听着老师嘴里的onetwothree发呆，你觉得学习无趣，于是你就停滞不前，回味着童年的味道。直到老师说：起码你现在学好英语，这样哪怕将来在工地里搬砖，嘴里喊着onetwothreego也比其他人有文化。这时努力的你就是风景。

到了第三站，你的中年，你努力地工作，早起早归，这时你觉得最美的风景莫过于现在为了将来而打拼的你。

慢慢的，最后一站。暮年，这是你的人生终点站，这时的你总结了以前，以前努力的你，在晚年享受着儿子女儿的孝敬。而以前偷懒的你，这个时候，只能在大桥边看着河流，叹着息。你终于看到了最后的风景，明白了舒服是留给死人的。

教师点评：作者把人生的四个阶段比喻成四个站点，每个不同的站点都有不同的风景，每个不同的站点都有不同的责任，每个人应该在不同的阶段中把握住时间积极努力，唱响奋斗之歌。

学生：张茹 

指导老师：林淑霞    

学校：福建省仙游第一中学八年级

每个站点都有风景

风景是什么？今年的中考，又形成了一道雅致的风景线。看！各大中学的老师，穿上喜气、斗志的红衣服，为考生们加油！助威！把自己辛勤培育的花朵，送进人生的第一个转折点。谁又能说不是一道风景？一道只属于人生的风景呢？或许，有人会认为这只是一个形式而已。不，人只有在内心平静时，欣赏每一处，每一个人，才懂得欣赏，暴风雨有他的威力，绵绵细雨有它的宁静，每一道风景都有它的独特，只要我们停下脚步，就会感受人世间的唯美的风景。

教师评语：小作者能够细微观察，善于捕捉，细微处见真情，真正感受每一站都有风景，真正体会人世间的温情。

学生：马伊琳

指导老师：周碧仙

学校：仙游第二华侨中学

每个站点都有风景

车站，我等待着迟来的公交车。

毕业了，挥手作别童年的那道缤纷绚烂的彩霞，青春还未揭开神秘的面纱。 

凉凉的雨丝将我从思绪中唤醒，我心下一慌——没带伞，以手护头，也是于事无补。忽然，身旁的女孩将伞举过我的头顶，她与我年龄相仿，唇角微扬，眉目清秀。置身于纷扬的雨丝中，显得格外沉静。仿佛怕我拒绝她的好意，她朝我浅浅一笑，再无他言。

在这样的雨季里，却有一股柔情溢满心房。原来，这便是青春。

彼时。青春的列车从地平线一路迤逦而来，将带我饱览异彩纷呈的似水年华。

教师点评：小作者重点选取的站点是青春驿站。雨季，花样的女孩，美好的心灵，一股清新扑面而来。文字带给读者极强的画面感和心灵触动。

学生：林萌孜

指导老师：吴仕娟

学校：福建省平潭一中八年级六班

每个站点都有风景

公交车站，风雨交加，我手中抓着皱巴巴的试卷，红红的叉纷纷来灼我的眼，眼眶再也囚不住冰冷的泪，滚滚而下。

不远处，白点在空中跃动，我好奇的靠近，一只蝴蝶在竭尽全力飞翔，雨点落在翅膀上，它毫不退缩，用力一拍，雨珠随即震落，继续在风中飞舞。它坚信，风雨过后就是明媚的阳光。

是呀，人生处处有站点，站点处处有风景，每一处风景都有所不同，只有意志坚强的人，才能通向成功的大门。这不是结束，而是新旅途的开始。

教师点评：作者细心观察生活，捕捉到生活中的小细节，感悟到坚强亦是人生站点美丽的风景。语言简洁生动，感受真实自然。

学生：林志轩

指导老师：陈敏俊

学校：福建省南平市剑津中学初一年九班

每个站点都有风景

生活是一场风雨兼程的奔波，我们在忙碌的四时间流转，在短暂的憩息间不断探求：风景何在？置身于学业的我们，怎会不抱有一览四海八方的夙愿？诚然，风光并不只固存在山水之间。身边的一草一木，一花一虫，若是有了炽热的衷心，于我，都是不可错过的风景。少年吟咏韶华亦是风景；恩师翩翩，立于三尺讲台，亦是风景；身旁一个个气宇轩昂的身影，不畏困阻，亦是风执笔静心，你便会发觉，生活中遍是诗意。征途在前，不服初心，这边风景独好。

学生：林思婕

学校：福州华伦中学初二年七班

每个站点都有风景

车站，小店里面的面包闪着金色，欲望变得贪杯，我冲进去抓了一个面包就往外跑。当我一只的光脚跨出店门，喜悦爬上了心头 ，可下一秒，绝望蔓延心间。

一只手往我身上“打”，我死死护住面包，突然，周围的空气变得安静，我回过头看见一个小姐姐向老板鞠躬：“那个人已经被我教训过了，他的面包脏了，我来赔吧！”

望着手里的面包，干净得没有一丝尘土，我的手里多了一些钱，抬头望向这车站，原来它的风景可以这么美。  

教师点评：该作文通过向写一个穷苦的孩子偷面包被抓的故事，反映了社会中还是有好心人存在的，也成为这个孩子心中一道靓丽的风景，原本平凡而又普通的车站，在好心人的衬托下变得美丽，呼吁大家要关心这些可怜的孩子。文章开头通过对比写出孩子的心理活动，波澜起伏，令人回味。

学生：王晨曦   

指导老师：柯婷英

学校：浦城县第三中学八年级三班

每个站点都有风景

这趟列车没有终点，这段故事没有结尾，这些风景不说再见……

轰鸣的笛声，熹微的晨光，朝露滴动。惺忪的双眼凝望着佁然的风景，到站了。轻碎的步伐，悠扬的呼喊，正午的骄阳聚会在一对母子之间，困倦的双眼渐渐朦胧，到站了。苍劲的长风，仍不怜惜渐渐失青的憔草，血色的夕阳，落下断肠人的孤影，炯然的双眼默然呆滞，到站了。黑色的夜晚，荒芜的世界，但黑色的双眼却能寻找光明，到站了……

黎明再次来到，列车到站了……

学生：吴良宇

指导老师：柯婷英

学校：浦城三中八年级四班 

每个站点都有风景

在那个品级的小山村仅有的一个车牌站下，站了个身负大包小包的年轻人，他有着大山孩子普遍具有的黝黑皮肤，穿着却是干净得体，一副书生模样。他脸上散发着的红晕煜煜生辉。他的四周群山环绕。时间流逝。突然，远处的尽头驰来一辆大巴车，他的眼神骤亮，开始向上的那头招手，细看，山顶的那片空地聚集了一大片人群，老老少少。他们也在向他挥手。大巴停下，他把行李搬上车后，似乎想到了什么，他又下来对着那片上头呐喊“我会努力的”，顿时，响彻云霄，回声依旧，大巴驶去，带着无限希望。

学生：潘雪松  

学校：武平县实验中学八年级十班

每个站点都有风景

冬夜，北风呼啸。一盏路灯下，一个身影在不断徘徊，橘黄的街灯把她的影子拉得很长很长。

“奶奶，您以后别等我了，天那么冷，您病又没好。”

“孩子，我不是担心你吗，那么迟。”她轻轻拥我入怀，那个怀抱温暖得可以融化整个冬天。

几年后，夜还是那样寒冷，街灯还是那盏街灯，只是再无守望少女披光而归的身影。

人生的每个站点，都有不同的风景。灯光下，两人拥抱相依，是我年少时中最美的风景。

教师点评：一个灯下等候的身影，一个温暖的拥抱，浓缩了祖孙两代人之间的亲情。文章画面感强，语言洗练，情感深沉。

学生：刘晨曦

指导老师：李国庆

学校：武平实验中学八年级四班

每个站点都有风景

生活总是出其不意，或许就在街头一隅，便可看见人生最美的风景。

贝姨在街角卖宵夜已有些年头了。在那，偶见的一幕却触动了我：贝姨的女儿正静静坐在摊边的小马扎上，时不时望向忙碌的妈妈；而贝姨，总是从一堆熙攘的客人中探出头来瞧一眼女儿。在这一来一往的对视望中，我湿了眼眶。在这深夜，母女俩这份无声的陪伴何等暖心，这是一幅多么温馨的画面啊！

在那个街角，我遇见了人生中最美的风景，相信这会成为我一生中都无法忘怀的美好。

教师评语：文章短小但却精悍，寥寥数笔透露着饱满的感情色彩，使人通过字里行间感受到了贝姨母女间的温情。内容虽为小事，却立意深远，触动人心，值得一读。

学生：杨素莹

指导老师：高滨蓉

学校：泉州七中金山校区初二年八班

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