尊敬的校长：

您好！

针对贵校这座教学楼的去留问题，我有一些看法和建议，希望和您交流沟通。

我并不赞成将这座教学楼拆除的观点。众所周知，这并不只是一座普通的教学楼，它在岁月的变迁中矗立着，承载着无数或在校或离校的学子们寒窗苦读的励志点滴，它是作为无数师生校友对于校园生活归属感的载体而存在的。试想，若是您抱着追忆往昔的抒情返回母校，迎接你的不是昔日如旧友般熟悉的建筑，您是否会感到一阵失落？对于早已步入社会的人们来说，校园便是最适宜的回望初心的场所，但所有感情并非能够虚无缥缈地兀自升华，这其中，便需要如这座教学楼般的物件存在，令这些抒情之感有一席之地得以保存发酵。

建筑繁华，人心荒芜，两者就会违和。若是我们对于该建筑的去留问题只片面地停留在修缮、养护的费用上，未免过于肤浅，若是按此逻辑，那么如今的圆明园废墟的保存岂不成了耗资巨大但无实用意义之举？在此层面上，我认为圆明园废墟的保存更主要是对公平正义的呼唤；于此同理，该教学楼的保存，也应是对于纯朴校训的坚守以及务实求真的学习态度的呼唤。即使如此，花钱将理应保留的原则训诫修缮保存，也就不存在什么不合理之处。

教学楼的去留问题，折射出的其实也是传统与现代的共存与否的问题。当我们毫无节制地大拆大盖，放眼所及之处皆是触目惊心的“拆”字和热火朝天的在建工地，对于略显陈旧的传统建筑视而不见甚至弃如敝帚时，鲜活的历史与传统正以难以估测的速度衰亡消失，待我们回过头来想要追忆往昔时，恐怕身后只剩冷冰的钢筋水泥，溢出心胸的抒情也只能用日渐泛黄的记忆来聊以抚藉，并终将消失在一代代人们的内心深处。

日新月异的科技产物，快餐式的生活速度，催生了人们“喜新厌旧”的习惯，也难怪老人常说“以前的人东西坏了只想着修，现在的人东西坏了却只想着换”。这样的感慨，莫不是如今群众心理的最真实的写照？

历史的传承，初心的保留，让我们更要看清时代改头换面时，改的并非对历史的认知以及事物变换更迭的态度，我们的传统，更需我们用心去修缮，去装饰！

此致

敬礼

小林

2016年4月9日

点评：全文围绕中心主旨论述，紧扣争议矛盾，观点清晰，语言简洁。多维度分析问题，入情入理，尤其是设身处地地代入角色，书信对象明确，时时唤起写作对象的共鸣和思考，动之以情，晓之以理，并且敢于发散开去，借由同类问题的类比，吸取经验教训，将一栋教学楼的问题扩展到整个社会的心态，枝叶发散却又没有过度拔高之感，难能可贵。可惜结尾较为仓促，解决问题的意识不强，行文略有虎头蛇尾之感。