她是一名人民教师，她用教师的本质去爱，用语文的独特方式来表达。
    　她对学生的爱是欣赏，在言行举止中表达。
    　她上课时的标准姿势是，听学生发言时，向前微微探着身子，略歪着头，笑盈盈的，嘴咧着，时不时冒出一句：“对，还有吗？”她时常强调“认真倾听”，也以身作则，从教学中一丝一缕悄然散发出来名为欣赏的爱。
    　“来，你来。”她又神采飞扬地请同学回答问题，这仿佛是她最享受的时刻。我感到一缕清香的风徐徐飘来，是她带来的。我卷了卷书，犹豫半分，说出一个脱口瞬间让自己觉得匪夷所思的答案。“迅哥儿忘了阿长交代的事，这体现了……”语音未落，我瞧见她脸上明晃晃的惊喜，刹那就要涌出来。“太好了，我都没有发现这处细节！”她拿起笔迅速在书上批注起来。“同学们，划起来。”我一时惊异于她如此大的反应。年轻的老师眼里闪着光，热诚的性格展露无遗。心满意足地批注毕，我见她看着我，简直就像“肆意赞扬”：“太棒了，你可以做我的老师了。”孰知这话对一个十三岁的小女孩，有何影响。那时，温柔包围了战战兢兢的我，我听到了，看到了她的爱和厚望。她的善于欣赏虽从未真正意义上被提起，却已在相处的时光中，流淌为一片静谧的湖泊，不觉间我已身临爱的湖水里。
    　她对学生的爱是包容，在温和一笑中摄人心魄。
    　那时冬至过后，天黑得很早，她要求写完作文才能回家。我好像思绪堵塞，怎么也写不出来，快放学时才匆匆下笔。一个人孤军奋战，身边的同学也走得差不多，她仍坐在讲台上改作业，改完作业后，更是耐心地拿出自己的书阅读起来，时不时催促一声。越急越乱，潦草下笔的结果是我的作文不堪入目。我胆战心惊上台上交，简直像在为自己的过失辩解：“老师，不好意思，我写的非常恶心。”她抬起头，依旧带着温和的笑意，目光与我对视：“不会，你一直写得很好啊。”深知自己作文情况的我，一时间有点无地自容，但这绝不是她的目的。她的包容里带有鞭策，这是一种含蓄却让人心知肚明的爱，也许就是微笑的温度。对待每一个学生，她以炽热的内心告诉学生“你们很棒”，不过分偏袒地包容每个将要迷失自我的孩子，这样的事情数不胜数。我们偶尔迷失在雾蒙蒙的树林，她的微笑就如阳光一般，助茫然失措的孩子寻到花明的方向。
    　她，足以代表那个群体，那个给青春的我们带来温暖的老师们。他们的爱比湖水深邃，比迷雾中的阳光更让人心安。

学生：林子怡

指导老师：曾艳娟

学校：三明市第二中学