“和”这个词看似抽象，但只要用眼看，用心品，你会发现它无处不在。

小学的课本是我第一次认识“和”的地方。

“茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”辛弃疾《清平乐》中田园生活的轻松快乐让我品味到脱离人世间喧嚣的和乐之感。

后来，我在那个地方，又与“和”相遇了。

乡间的雨，很轻很绵，我躲在草屋里，等着雨停。看着在身旁和我一起躲雨的亲人，会心地笑了。屋檐虽小，却能给予我们一家人令人安心的温暖。不一会儿，雨停了，雨后顺着屋檐而落的水珠，接连不断的发出“滴滴答答”的声响。因为屋檐不高，所以水珠滴落的声音，不响不吵，十分清脆婉转。我迫不及待地推开院子的木门，想看看雨后的美景。双脚在由鹅卵石铺成的小路上轻踏着，山间的溪水潺潺，演奏着的美妙的音乐。碧绿的青草上沾着雨珠，在雨后阳光的沐浴下闪烁着银白色的光。

当太阳下山的时候，我回了家，只见——父亲在后院帮着奶奶除草，弟弟和邻居家的小伙伴跑跑跳跳，母亲用布擦了擦因在厨房里烧菜而流下的汗水，手上的事还没停，就微笑地喊道：“吃饭了，孩子们。”雨后景色的静谧之美，家庭生活的幸福之感，两者相互配合成了一幅和谐的画。

 夜幕降临，盖上外婆为我织的薄被，烛焰在这安静的夜晚散发着暖光，我伴着蛙鸣声，渐渐入睡。

第二天我回到了城里，坐在车里，看向窗外，街边的老人牵着孩子的手，孩子的脚步十分轻盈，蹦着跳着。骑着自行车的糖葫芦小贩子吆喝着：＂卖糖葫芦咯喂，谁要吃糖葫芦噢。”孩子摇着爷爷的手，又拉拉爷爷的衣角，撒着娇：“爷爷！我要吃，我要吃!”爷爷笑了笑，摸摸孩子柔软的头发。街上的年轻情侣们牵着手，低声聊着，好像在谈论着他们共同喜欢的一本书，一部电影。一位妈妈边不停地叮嘱孩子＂多喝水”，边麻利地用纸巾擦拭着孩子因玩乐过头而湿透的后背。每个人都过着安宁的生活，可以和自己所爱的人在一起。脸上洋溢着幸福的笑容。这又是一个种怎样的“和”呢？

 问题的答案在我看完那则新闻后出现了。荧幕里，一位难民的脸上没有任何的表情，像是睡着了一般，四肢垂落在地上。四周断垣残壁、木林干枯，硝烟弥漫在空气中，沉重、悲凉。四位急救员将白布裹住他的全身，白布没有一处可以让空气顺畅流通的缝口。一个看上去大致与我弟弟同龄的女孩，穿着布满补丁的褴褛衣裳，她哭着吼着，倒地不起的也许就是她的父亲。渐渐地，她累了，泪干了。无情战争将他们世界中的“和”用大火燃尽了。孩子的脸上没有他们这个年龄该有的最开朗活泼的笑容。那一幅幅凄惨悲痛的画面让我突然感悟到，那份“和”是－－和平，是我们全世界人民都应当紧紧拥抱着的＂和平＂。

闭上眼睛，打开了窗，看——傍晚的暖色光，那么柔，那么美，就如保护层一般，附着在这片祥和的土地上。暖风拂过我们每一个人的耳际，将和平铺满了城里的每一条街，每一个巷，我微微地笑了。

“和”是诗人笔下所描绘的＂和乐＂；是生活中各个角落里的＂和谐＂；是全世界人民心中所向往的＂和平＂！

学生：陈艺昕

指导老师：陈莹

学校：福州延安中学