又是一轮生字听写小测，已经复习得滚瓜烂熟的我胸有成竹地拿出小测本。语文老师口中的生字词像子弹般一个接一个地袭来，而我一个接一个地轻松躲过。

转眼间，小测就要接近尾声。“太好了，这次一定又是满分！”我暗自庆幸着。“下一个，‘萦带’。”

上扬的嘴角僵硬了，时间好像定住了，脑子里瞬间空白。这个词好像见过，却没什么印象，仿佛在浓雾中看不到对方的模样。未下笔，老师就念出下一个词。不能因小失大，先随便写一个。

听写完毕，在一分钟的检查时间里，我不停地在脑海里搜索。心想：我就不信这个词就让我和满分道别！可一分钟说到就到。老师将答案在投影仪上放映出来，要求我们用红笔修改错别字，评出分数，写错的字还要抄写三遍。这是老师在开学初就定下的规矩。他再次强调后，炯炯有神的目光随即环顾全班。我手中的黑笔不得不换成红笔。

看到答案才想起小测前复习时有看到“萦带”一词，因为见这字结构简单，就没有去多看几眼。

听写的时间是那么短暂，修改的时间却是那么漫长。在批改过程中，不知听见班上传来多少得满分的同学的欢呼。

因自己大意，要与满分道别。红笔要下落时，却在半空中定住了。“这次小测太简单，连我这个‘错别字大王’也全对。”

我警惕地扫视一下班级。老师在第一组检查听写情况，同学们有的陶醉在满分的喜悦里，有的聚精会神地对着答案。我悄悄地将红笔放下，将黑笔紧握手中。这时我的心怦怦狂跳，不知是心虚还是因为什么，我的头不自觉地压得很低，像是怕被谁发现。

当笔头触到纸上时，一股力量使笔尖怎么也滑动不了。“错误不可怕，可怕的是不去面对、承认它。老师之所以小测，不就是为了找到不会的生字呀！”一个声音在我耳边回响，手中紧握的黑笔似乎不住地抖动。

我迅速放下黑笔，换成红笔，身上仿佛有点如释重负之感，头也抬高了些。可身为学习委员，这么简单的字都不会写，要是同学们知道了，肯定会嘲笑我的！手中的红笔不知不觉中脱离了手，手心也渗出了一些汗。

黑笔、红笔轮流出现在手中，却不知应怎样下手，两种色彩的笔给出的是不同的结果。

下课铃响了，我也随着人群离开了教室。桌上的小测本上用黑笔写的“萦带”一词被红笔画上了一个大大的×，下方工工整整地写着：“将这个词抄十遍。”

因为有了航标，船在浩瀚无垠的大海里才能驶向理想的彼岸；因为有了规矩，人在错综复杂的社会中才不会迷失前进的方向。我很庆幸，在这场红与黑的较量中，守住了那一条心灵的防线。

学生：王依敏

指导老师：吴月星

学校：福建省福清市锦江初级中学