立规定矩，也需导引

文/陈乐山

　　因学业所需，我家迁至一处旧公寓。

　　初到公寓，楼道里目之所及皆是花花绿绿的小广告，混乱邋遢，令人厌恶。

　　安顿之后，我们决心做点什么。

　　母亲请人一起来清除这些小广告。我寻来一块小木板，用电钻打了孔，接着郑重其事地洗笔磨墨，提笔凝神，在木板上工工整整地写下一行清晰的正楷字：“维护楼道卫生，请勿在楼梯间粘贴小广告。”

　　写罢搁笔，我把这块告示牌打量了一番，确认拿得出手，便将它挂在单元入口显眼之处。

　　过些时日，我诧异地发现，尽管这块告示牌很显眼，但是新粘贴的小广告仍在清洗干净的楼道墙壁上张牙舞爪。

　　我倍感气恼——这告示牌为何不起作用？

　　母亲给我支了个招：与其写“请勿粘贴小广告”，不如写“请将小广告粘贴于此处”。

　　“粘贴小广告的人既然挡不住，那就不能用自以为理所当然的规矩去堵他们，不如给他们一个去处！”母亲微笑着说。

　　我觉得在理，便将木牌取下，调转一面，写上：“维护楼道卫生，请将小广告粘贴于此处。”

　　写罢，再次把木牌挂在一楼入口显眼之处。

　　学业日渐繁忙，每日早出晚归，无暇他顾。一直到国庆放假，我走出楼道大门时，突然发现，那块木牌上赫然贴了若干小广告，有开锁的，有做防水的，有疏通管道的……皆为居民日常所需。

　　望着木牌上这些小广告，我思考良久。

　　当今社会，尽管管理者制定了方方面面的纪律、规则，然而违纪犯规之举仍屡禁不止，污染环境、损害公序良俗之事时有发生。禁止停车的告示牌被车辆包围、禁止倒垃圾的告示周边臭气熏天……就算加大处罚，往往是法难责众，或者是治标不治本。

　　究其根本，恐怕正是我们强调“纪”的约束作用之时，忽视了疏导和指引！诚然，规则能起到约束的作用，但适当地导引，则能令人各得其所。

　　大禹治水，“堵不如疏”。规则的制定者和执行者们应以“导引”的心态，拿出“导引”的方案，让受管理者有选择的余地，而非一味筑堤防洪。

　　例如，划定专门的摆摊区，深圳市率先公布摆地摊地点明细表就很值得赞赏；给居民设置更多的停车位，日本的立体停车场颇可借鉴；合理规划垃圾投放点，而非将肮脏的垃圾箱随意摆放……

　　延及教育领域，亦可做此考虑：教师维持课堂秩序，与其一味令学生“不准说话”，不如安排适当的讨论交流环节；学校维护校园环境，与其禁止学生乱涂乱画破坏公物，不如多安排课外活动使其过剩精力得以宣泄……

　　从数千年的“人治”走到“法治”，而今将从“法治”走向“善治”，其中之“善”，颇可深思！

　　（作者通联：福建省泉州第五中学高二）

　　指导老师陈祖川：作者从有效疏导楼道乱贴小广告的事例切入，进而思考在规则的约束外，还应有适当的导引。文章立意可谓以小见大。在说理部分，先由个案到现象(由告示牌想到“方方面面的规则纪律”)，再追溯根源(“忽视疏导和指引”)，接着指明问题的解决之道：规则的制定者和执行者们应以导引心态，拿出导引的方案，给受管理者选择的余地。说理层次清晰，结构严谨，具有较强的逻辑性。