陈梦梦:给姐姐的一封信
发布时间：2021/12/8 14:24:30
姐：
见信如晤！不知不觉已一别月余，吵吵闹闹十余年，分别了竟又如此想念。
乡下的夜晚星星依稀可见，丝丝秋风吹来竟有些凉意，周围同学写字的沙沙声让我有些出神，迷糊中想起了从前。
那时我五岁，你七岁，父母在店里忙着招呼客人。我们同时看上了彩虹积木，互不相让，我抢不过你，干脆躺在地上号啕大哭。父亲抽空赶来，也许是看到我在地上撒泼的模样惹恼了他，不由分说地抓起我就打，边打边骂：“不想一起玩就去抢回来啊，躺地上哭有什么用？”我哭得更大声了。你“良心”发现，叫住了父亲。
于是我们就坐在地上，我递积木给你，你来拼，我决定下一个积木是什么颜色而你决定要拼成什么模样。也许是一个小时或者更久吧，那座城堡拼好了，五颜六色，层层叠叠，两个塔尖“负势竞上，互相轩邈”，很是雄伟壮观。我们小心翼翼地抬着把它放在书桌上，“虔诚”地“瞻仰”着。那城堡放了一个月，我们竟然都没想要拆了拼成其他的。
这件事应该是一个转折点吧，“一起玩”取代了“独自享用”。现在想来，父亲口中“一起玩”应该有“协作”的意思吧。
终于，我也到了上学的年纪了，不用再每日眼睁睁地看着你出门又眼巴巴地盼着你回来。父亲在送我上学的路上总是念叨着：“向你姐姐学习，像你姐姐那样，做一个不用老师、家长操心的小孩。”对学校的新鲜、陌生和紧张还没消化完，又要和你齐头并进，实在是有些为难我了。
家里有榜样就是好啊，我处处模仿你，从生活习惯到学习习惯，我得到的表扬越来越多，父亲的念叨也越来越少。我也不再是你的小跟班，可以为了“更优秀”这一共同目标和你协同“作战”了。于是，我们互相检查作业完成情况，互相督促早起晨读，互相比赛着谁的奖状更多，齐头并进，共同进步。
而今，我上了初中，你到更远的市区去读书了，曾经协作搭积木、协同“作战”的日子一去不复返了，内心莫名地空落落的。想到父亲的生日马上就要到了，我们一起出钱订个蛋糕吧。他们越来越忙了，连买衣服的时间都没有，以后我们帮他们买吧。
一直以为，初中毕业的父亲文化程度不高，给我们取的名字也实在是“俗气”。现在想想，是我们的出生圆了他的梦？还是父亲有什么愿望希望我们去实现？不管如何，携起手来，互帮互助，帮忙撑起这个家，去圆我们的梦！
铃声响起，就此停笔吧，疫情反复，保护好自己。
妹：梦梦
2021年10月15日
（作者通联：福建省晋江市深沪中学初二）
推荐理由
指导老师叶建炜：这篇文章以书信的形式，紧扣“协”这一主题，回忆了小时候与姐姐抢玩具的事情，体验到了“协作”带来的美好滋味，又回忆了读书时与姐姐互相督促互相竞争，“协同”进步，还与姐姐“协商”为父亲买蛋糕衣服，最后想到父亲取名的深意，立志和姐姐携手圆梦。
特约点评
福建省泉州市培元中学颜培杰老师：小作者以写信的方式，和自己的姐姐回忆往昔姐妹携手成长的事情，生动诠释了“协作”对于成长、亲情、家庭的意义。
本文新在如下两点：
1.平叙的结构中精巧选材。小作者依次从学龄前、小学时、初中时等三个时间点中撷取精彩的片断，勾勒姐妹俩在“协作”中成长的经过：学龄前，搭积木时姐妹的冲突与和解，触发了协作意识的萌发；就学后，协作则体现在学习中的互相帮忙；分开后，协作还体现在共同为父亲买生日礼物和衣服。玩耍中有“协作”，学习时要“协作”，表达心意也可“协作”，这样的选材也算丰富了协作的意义。
2.朴素的语言中包含真情。本文语言平实质朴，如话家常，不加太多修饰，然细细品读，则藏着家人的深挚情感。如“吵吵闹闹十余年，分别了竟又如此想念”藏着姐妹朝夕相处、难舍难分的感情。“我也不再是你的小跟班，可以为了‘更优秀’这一共同目标和你协同‘作战’了”写出了姐妹关系由相随到相助的升华……第二人称的叙述方式大大地增强了这份姐妹情的亲切感。
