沈一凡:教师节礼品
发布时间：2021/12/8 14:29:58
这天中午，全班同学都忙得满头大汗。这是忙什么呢？原来，大家都在忙着做教师节礼品呢！
事情是这样的，教师节前，班主任宣布了一个重要决定：全班以六人为一小组，自行制作一个手工的教师节礼品，以促进同学们的想象力、创造力、手工能力为目标，以增进师生关系为核心来展开活动。
“到底要制作什么啊？”眼看其他组已经开工了，我们小组有人皱着眉头说。不错，其他小组已经开工了，有些做得快的小组已有了礼品的雏形，而我们组却毫无进展。只见大家眉头紧锁，脸色颓丧，不知所措。
就在我们一筹莫展时，组长说：“做一个塑料瓶材质的玩偶吧！然后在里面装满糖果。”这话像黑暗中的一束光，照亮了我们前进的道路。大家纷纷表示同意。我们小组做礼品的活动就这么展开了。我们的分工很明确，但也很简单：一人任总设计师，设计礼品整体的架构和所准备的材料并指挥；另一人负责收集塑料瓶和一切所需要的材料；其余四人分别负责裁剪、粘贴、组装和检验。我被推选为总设计师。
就在这样的分工下，工作有条不紊地进行着。这件事需要花费三天的课余时间。就在我们自认为万无一失的团结协作下，第二天，组长生病没上学，为了整个工作的顺利开展，我只得代替组长的工作。那天中午，我们又开始做礼品，大家配合得很协调。大家齐心协力，各自着手于分配的工作。
我们前后花了三天的课余时间制作的礼品，终于快要完工了，大家都很高兴。但是当快成功的时候，又出了点状况，因为双面胶无法对玩偶进行高强度粘合，玩偶的头部和身体连接处断裂，大家一时间全慌了，不知所措。
后来，我们重新商议，又制作了一个简陋的礼品，作为替代品送给老师。令我们喜出望外的是：老师也欣慰地收下我们做的“蹩脚”的礼品。
我们这一次做的教师节礼品，虽然比较简单粗陋，但也饱含着我们对老师的敬爱之情。
（作者通联：浙江省嘉兴一中实验学校初二）
推荐理由
指导老师金龙跃：这篇作文取材好，写的就是班级里同学们协作做教师节礼品的事情。本来比较平常的事情，小作者抓住了不为人注意的曲折细节，写得波澜起伏。而且虽然这件礼品很“蹩脚”，但班主任仍然“欣慰”地接受，更是点睛之笔，揭示了这次做礼品活动的真正意义。
特约点评
北京市十一学校罗曜云老师：生活之树常青。忠实地记述生活中的趣事或有意义的事情，写成的作文就富有生命力，就能惟妙惟肖，引人入胜。该文写的教师节来临之前，班主任将全班同学分成若干小组，“以促进同学们的想象力、创造力、手工能力为目标”，让同学们自己动手，手工做一件的教师节礼品。这件事情本身包含了丰富的思想内容。除了促进同学们的三个“力”之外，还确能“增进师生关系”。从某种角度看，这又是一种“化腐朽为神奇”的作业，因为教师节学生给老师送“礼品”的事儿，近年来似乎有点儿“变味”，已经引起社会上民众的“诟病”，而这位班主任却能布置这样的“作业”。从实践结果看，这样的活动是有百利而无一害的。
因为小作者忠实于学习生活的实际，所以写成的作文显得别具一格，富有独特性。文章写的完全是自己小组协作做礼品的过程，而这个过程与其他小组又是不一样的，退一步说，即使是同一小组中的六个人同样写这个题材，其他同学从“其他”的视角观察与思考写出来的作文，也不会“雷同”。这就是作文忠实生活的妙处。
又因为写得“独特”，所以表现手法也就有独到之处。比如，小作者他们这个小组就与众不同地遇到了组长第二天“生病没上学”的曲折，组长一职不得不由“我”兼任。由于遭受到如上的“挫折”，剩下五人的小组同学，就更加齐心协力，“配合得很协调”。尽管后来还出了其他“状况”，而大家的心更齐了，克服了重重困难，终于做成了能够自己的手工礼品。老师接受这“蹩脚”礼品时的“欣慰”，更增进了同学们“对老师的敬爱之情”。
