郑泽均:协
发布时间：2021/12/8 14:32:02
协的甲骨文：三个锄头，整齐地排成一列，集中地爆发出力量。别小看了这区区六画的“协”，可是大有深意。因为不认识、不理解它，我可吃了苦头。
初二社会研学实践开始啦，自由分组。我一股脑将体育健儿、学习高手、班级活宝，全都拉到我的小组里。真是阵容豪华！实践报告无以为惧，我胸有成竹，势在必得。
结果，到了上报前一天。大家都手忙脚乱，挑灯夜战——体育健儿没了主意，学习高手没了时间，班级活宝插科打诨，不明确的分工使我叫苦不迭。时钟敲过十二点，我在电脑前冥思苦想，看着组员们暗淡的头像，焦头烂额。
没有了“协”，王牌成了一盘散沙。
暗紫的阴影遮住了月亮。昏黄的路灯下，我的影子禹禹独行，很长，很疲惫。
于是去音乐厅。
音乐厅里，真安静。交响乐团的乐手们等待着。指挥员大踏步走上台，致意，转身，举起了指挥棒。顿时，音乐像翻涌的波澜，此起彼伏。
指挥棒落下。
“咚咚咚咚……”指挥棒飞舞。
磅礴的交响曲在大厅中翻涌、前进、升华。
小提琴手们，或正襟危坐，神色肃穆；或陶然忘己，热情洋溢，神色各不相同，但握琴的手紧绷、琴弓起伏整齐划一，让你想到古代行军，步履铿锵，尘土飞扬，战戟在号令中齐指苍穹……间或号手擦擦嘴巴，琴手翻过琴谱，但一点也不影响整体的和谐。每双眼睛都注视着指挥员。指挥员很放松，仿佛只是在与老友们一起畅享音乐的美妙合作。
音乐家们共奏了一曲华美的乐章。
沉醉其中的我想到了中国的奋斗者们正紧密地团结在一起，帮助中国人民摆脱绝对贫困，向世界分享发展成果。想到了一带一路，想到了命运共同体，想到中国于今日正努力地与其他国家交流合作，为人民谋幸福，为民族谋复兴，为世界谋大同。纵然国与国之间有摩擦、有冲突，有不同的声音，许多仁人志士为此牺牲，但功不唐捐，玉汝于成，历史之潮流，终将使各利益体间达成共识、统一，从而推动人类社会进步。
夜色深沉。月凉如水，在云层间流淌。街上行人的影子被温暖的橘黄色灯光拉得很长。渐稀的蝉鸣与低低的人声包裹，我感觉惬意极了。拔地而起的高楼，与这自然的美景，竟毫无违和感，让我有些薄薄的醉意。我饶有兴致地注视着竹影于风中摇曳、月光于薄云中朦胧，“让我的呼吸与自然合流”于脑海中浮现。我微微笑起来，脚步轻快了起来。
协者，和而不同，是谓大同。
（作者通联：福建省福州时代中学初三）
推荐理由
指导老师陈凌凌：本文构思巧妙，从身边小事——实践报告因没有很好的协作而“难产”入题，到欣赏乐团齐心协作奏华章，再联想到当今国家、社会的“协而大同”，层层铺叙、层层加深感悟。景物描写恰到好处，烘托“我”前后的心情变化。大道理小角度，小作者写来自然流畅。结尾点到为止，从“我”的微笑和轻快的脚步中，读者可以感受到“我”的感悟和改变，让读者也不由会心微笑，文章主旨自然明晰。
特约点评
福建省莆田市涵江区国欢中学姚琦男老师：汉字不是抽象的符号，而是有很深的文化底蕴。作者解字开篇，见形知义，从“协”字的甲骨文构造会意，由“协”字的内涵起笔，叙述自己在社会研学实践中，起初由于不懂“协”的深意，尽管能手齐聚，奈何单打独斗，无法协同作战，仍如一盘散沙，一事无成。接着笔锋一转，在失意无助中，作者来到音乐厅，看见各乐手在指挥的协同下，共同演奏出一曲和谐的交响乐。作者又宕开一笔联想到中国的奋斗者的团结努力，更联系到国家间的关系以及中国对世界的贡献，由此，文章达到新的高度，深远立意突显。结尾作者回到现实，“微微笑起来，脚步轻快了起来”较为含蓄地写出作者心中似乎有了答案。
作者对“协”的理解是深刻的，不只理解为共同调和，和谐，目标一致，共同合作；在文末作者总结全文时，将“协”的含义拓展上升为“和而不同，是谓大同”，这是对“协”的另一层面的理解和提升。“协”为和谐，“和而不同”是内在的和谐，能够包容差异。建议作者在写交响乐那一段时，可以适当点题，如：交响乐中许多乐器各发其声，但能在丰富多层次的乐声中达到和谐，五音协调，这就是和而不同，是谓大同。
从读者的心态上说，我们是想看到作者最后如何用“协”来解决问题的。如果作者结尾能直面社会研学实践这件事，用对“协”的感悟，写出作者作为组织者，对队员不应做盲目的统一，可发挥各成员的优点，和而不同，各尽所能，百花齐放，才能春色满园，这样文章就更具现实意义。
