郑志宏：我家买车记
发布时间：2022/3/7 10:13:45
，忽然听到爸爸妈妈在客厅里商量买车的事。我急忙跑出来，兴奋地问：“爸爸，我们家要买小汽车了吗？”。
“是啊，儿子，以后周末就可以带你们去兜风了。”爸爸笑眯眯地说。
我高兴得手舞足蹈，忽然我想起了什么，急忙问：“那我们是买用汽油的汽车还是新能源电动汽车呀？”
“当然是买用汽油的汽车了，很多人都买这种。”在一旁的妈妈说。
“不行，不行，我们学校老师说要节约能源。新能源电动汽车绿色环保，这才好呢！”
“可是，电动小汽车跑的距离不够远呀！还要经常充电，麻烦着呢！”爸爸似乎有些犹豫。
“爸爸，我们可不能为了方便而污染环境呀！现在国家提倡使用新能源电动汽车。我们也要为环保出力。”
“好，儿子说的有道理，就买新能源电动汽车！”
我一听，心里乐开了花。
几天后，我放学刚走到家门口，一辆崭新的电动汽车映入我的眼帘。雪白的车身在阳光的照耀下散发着锃亮的光泽，绿色的车牌格外醒目。
“儿子，这是我们家新买的电动汽车，零排放，零污染，这下你满意了吧！”爸爸摸了摸我的头说。
“爸爸，你是节能天使哟！”
“那我儿子就是可爱的节能小天使！”说完，我俩哈哈大笑起来。门前枝头上的鸟儿欢快地唱着歌，似乎在表扬我们。
新能源电动汽车成了家里的宝贝，它载着我们游山玩水，却不污染环境。多么希望大家都能使用它，为环保贡献一分力量。相信那时天空会更加湛蓝，环境会更加美好！
（作者通联：福建省福安市城阳中心小学四年级）
推荐理由
指导老师陈碧凤：这篇习作叙述了小作者说服爸爸购买新能源电动汽车的经过，叙事具体完整，条理清晰。文中运用了语言、神态等细节描写，符合人物的身份。小作者的节能环保意识强，文章结尾表达了他的愿望——希望人们都使用新能源汽车，为环保贡献一分力量，点明了中心。
特约点评
福建省福州市晋安榕博小学吴志诚老师：围绕着“能源”这个话题，小作者写了家里购买新能源电动汽车这件事，文中运用了大量的对话描写，重点落在“说服”。文中的语言描写灵活运用了提示语在前、在后和无提示语三种形式，加上“笑眯眯”“有些犹豫”“手舞足蹈”等人物神态、动作细节的描写，让对话场景更加生动，体现了小作者扎实的写作功底。
当然想要增强文章对读者的吸引力，还可以在“重点”的选择上下功夫。比如，可以加入新能源汽车在节约“加油”成本等方面的资料，把爸爸做决定的过程更加细化些；还可以把重点放在购买新能源汽车后的乘坐体验上，写出新能源汽车带来的不一样的感受，也能很好地突显“能源”这个主题。
