龚楚涵：认识大自然的瑰宝——能源
发布时间：2022/3/7 10:16:39
早晨的太阳，像牛车的轱辘那么大，像熔化的铁汁一样艳红，千丝万缕的金光照射在小岞风车岛上，这里就是我们今天游玩的地方。
我们的车沿着公路开上风车岛。从车窗向外看，海面上波光粼粼，海岸边和远处的礁石上矗立着一些高高的风车，风车的叶片迎着风缓慢转动。风车柱子上的四个大字吸引了我：泉惠发电。“咦？风车还能发电？”我困惑地看向爸爸。爸爸亲切地说：“风车发电是风吹动风车，再通过增速机提升风车叶片旋转的速度，从而促使发电机发电。”我听完，似懂非懂，爸爸又说：“大自然中有许多神奇的资源，它们能为人类提供巨大的能量，被称为能源。风能是能源中的一种，它可以循环再生，合理利用，就能为人类造福……”
在回家的路上，爸爸不断地和我聊着能源，我听得津津有味。突然，爸爸大喊一声：“糟糕，忘记加油了！”我们找到了最近的加油站，只见汽车排成了长龙，一眼望不到头。汽油散发出来的味道直钻入我的鼻孔，让我头晕目眩。随处可见的防火标志提醒着我危险就在身边。
这时，我想起了爸爸刚才讲的风车发电。风车转动，风能就转化成电能；利用太阳能，我们生产出太阳能计算器和太阳能热水器……大自然中还有很多像这样的可再生能源，它们既节能环保，又十分安全，是人类的瑰宝。而汽油是非再生能源，总有枯竭之时。使用汽油不仅有安全隐患，还会造成大气污染。如果汽车也能像太阳能计算器或太阳能热水器一样，晒一晒太阳就能工作，或像风力发电机一样，风吹一吹就能产生电，那该多好啊！
我想，我们平时应节约能源，合理利用可再生能源，让能源成为人类永恒的瑰宝，让地球和人类同生共存。
（作者通联：福建省泉州市丰泽区第三实验小学三年级）
推荐理由
指导老师王晓玲：小作者围绕“能源”这一主题，从身边的小事入手，叙述了自己在小岞风车岛游玩和认识能源的过程，富有真情实感，语言表达上富有童真童趣。小作者由一开始对海边的“风车”能发电感到困惑，逐步发展到认识了非再生能源和可再生能源，最后号召大家节约能源，合理利用可再生能源。文章层层递进，逐渐深化，把“能源”这一抽象物质变得具体可感，让大家深刻意识到能源对于人类生存和社会发展的重要意义。
特约点评
福建省安溪县第六小学傅建林老师：这篇习作看似简单，在结构安排上却是层层深入，颇有讲究——由景及物，由点及面，最后点题。
文章开头通过比喻，生动形象地写出了早晨的太阳“形”与“色”的特点。一个“照”字，巧妙地引出旅游的地方，从而引出下文。
接着，通过“我”的观察与对话描写，揭示了风能发电的原理。
然后，由点及面，通过联想的手法，由风能想到太阳能、化学能（汽油），产生“汽油是非再生能源，总有枯竭之时。使用汽油不仅有安全隐患，还会造成大气污染”的想法，并展望汽车用上太阳能和风能的美好愿景。
最后，提出“节约能源，合理利用可再生能源”的倡议，升华中心，点明写作意图。
