苏月月:绿色节能宣传员
发布时间：2022/3/7 15:20:21
这天，闲来无事，我便去姑姑家玩儿，顺便看看我的表妹。
一到姑姑家，就受到姑父和姑姑的热情欢迎，表妹也兴高采烈地跑出来，一把抱住我，高兴地围着我蹦蹦跳跳。
刚吃完晚饭，姑父便拉着我和表妹走进客厅，为我们讲述节能的必要性与重要性。一听到这个话题，我不耐烦了。姑父这明显是在夸耀他的本职工作，他的职业病又犯了。
我马上直起身，姑父一见，又对我说起了节能的好处和各种新能源的神奇之处。我听着听着，姑父口中那些小知识仿佛一下子活了起来，我的态度变好了。姑父讲到振奋人心的地方，我和表妹都点头赞同。
回到家，我把姑父为我们讲的节能好处告诉了妈妈。妈妈也很赞同，拍拍我的肩膀说：“是啊，月月，节约能源很重要。”
第二天早晨，我觉得应该行动起来，快速洗漱穿衣，不浪费电能和水能。吃完早饭后，我对一家人宣布：“从今天起，我不要妈妈开车送我了，我就走路上学，节约能源。”妈妈愣了愣，随即笑了，说：“看来去姑父家一趟，能使我们家千金懂事，早知道这样，我早送去了！”我调皮地吐了吐舌头，换好鞋子，大步出门。
到了一个十字路口，我停下来等红绿灯，看见一辆熟悉的车子映入眼帘——原来是姑父的汽车。车中的表妹看到了我，立刻摇下车窗冲我喊：“姐姐，我在这儿呢。”说完，表妹冲我挥了挥手。我愣了一下，举起手冲她摇了摇。
不知过了多久，红绿灯在我眼前一盏一盏地闪过，直到我们班的“迟到大王”来到我身边，用惊讶的目光看了看我：“你今天没吃错药吧？”说完快步从我眼前离去。
到了学校开始上课，我一点儿也没精神。上课本应该积极发言的我，只是呆呆地望着老师。老师也望了望我，眼睛中显然很不理解是什么原因让我如此呆滞。
一天的课上完了。我回到家，冲到房间里，一跃躺上了床，脑子里一片混乱。妈妈进了我的房间，柔声问我是不是不舒服。我摇了摇头，把心中的疑惑一股脑儿倒了出来：“姑父明明是个节能宣传员，还告诉我们要节能，可是他自己呢？口是心非！仍开了车送妹妹上学，他是什么意思？”
我冲动地还想说下去，妈妈打断了我：“月月，是这样的……”我反唇相讥：“难道大人们都是如此？告诉我们要节能，自己还是老样子？”妈妈劝说道：“有些事你还不懂。有些事只要你先做好，不用在乎他人有没有做好。”我听后似懂非懂，无可奈何地点了点头。
古语有云：“不以恶小而为之，不以善小而不为。”我们每一个人迈出的一小步，都将汇集成绿色节能的一大步！
（作者通联：清华附中嘉兴实验学校初一）
推荐理由
指导老师吕明刚：该文的优点是真实地写了自己经历过的一件事情，写得曲折生动，能引人思考。文章一开始记叙和描写到了姑父家的喜悦心情。遇到姑父大谈节能，“我”起先不大感兴趣。后来姑父讲得生动了，兴趣就来了，暗示自己要以实际行动为节能做贡献。巧的是次日“我”步行上学路上却看到姑父竟开着私家车送表妹上学，顿时觉得姑父言行不一，“我”心里很气。生活中很多事情的发展是跌宕生姿，小作者将这样的生活写在文章里，文章的情节也就显得摇曳多姿了。
特约点评
北京市十一学校罗曜云老师：该文内容丰富。从走亲戚开始，写到担任小区节能宣传员的姑父大谈节能好处，可能讲得天花乱坠，使“我”从不感兴趣到很喜欢听，说明宣讲员的确需要一些语言艺术。又写到姑父言行不一，这可能是社会上一些人的共性，激起了“我”的极大反感；在妈妈的劝解下，“我”又似懂非懂地接受了这样的现实，这可能又是原本许多思想纯洁的学生变得“世故”的原因，其后果令人感叹。
文章内容丰富之后，思想也就随之深刻。小作者就是抓住社会上一些人口是心非使得这个世界的新一代质疑、生厌。初中生作文能够这样挖掘其思想内涵的，不可多得。
本文的写作技巧也比较娴熟。叙述语言简洁明快。八九百字的篇幅里，写了发生在两天里牵涉到姑父家、自己家、校园的课堂里以及街路上发生的很多事情。场面一个接着一个，但写得有条不紊，对人物语言、动作、神态等的描写，也都很有特色。如第2段写姑父、姑姑热情迎接之后，“表妹也兴高采烈地跑出来，一把抱住我，高兴地围着我蹦蹦跳跳”，写得生动逼真。“我”聆听了姑父大谈节能好处后，决定上学不要妈妈开车送了，“妈妈愣了愣，随即笑了”等描写，都是生活中真切的情景。还有那个“迟到大王”看到“我”步行上学，戏说：“你今天没吃错药吧？”这种直接记录生活中的语言，新鲜灵动。同样是描写语言，与主题思想关系密切的，用直接描写的方法，如：“从今天起，我不要妈妈开车送我了，我就走路上学，节约能源。”又如，妈妈看到“我”在床上生闷气，劝慰时“柔声问我是不是不舒服”，用了间接描写；而紧接着“我”的回答，与主题思想关系密切，就直接描写：“姑父明明是个节能宣传员，还告诉我们要节能，可是他自己呢？口是心非！仍开了车送妹妹上学，他是什么意思？”写得痛快淋漓。
