童安怡：爱人爱己
发布时间：2022/5/31 10:24:15
“老师——薛铭帱的鼻子流血了，好多好多！”在我们班主任办公室的门口，好多同学吵嚷着。只见班主任宋老师赶紧拿了包纸巾跑过去，迅速地用手指捏住了薛铭帱的鼻子，血这才不流了。
事情是这样的——下课了，薛铭帱和陈钊郯在教室里追逐打闹，陈钊郯一个不小心，手一挥，打在了薛铭帱的鼻子上，顿时薛铭帱的鼻血哗啦哗啦地往外流，两个人面面相觑，傻眼了。受伤的薛铭帱愣了一会儿，便哇哇大哭起来。陈钊郯呢？更别提了，他竟然被吓得抱着胳膊瑟瑟发抖，也在流眼泪！
宋老师用纸巾把薛铭帱的血给止住了，并向同学们了解了事情的来龙去脉。
上课铃一响，本来不是班主任的课，宋老师却过来了，领着两个“罪魁祸首”站在了讲台上。一堂安全教育课就这样拉开了序幕——
宋老师问：“如果薛铭帱的鼻血流个四五分钟会怎样？”
“晕倒！”
“死掉！”一个声音传了过来，全班同学哄堂大笑。
“安静，笑什么？如果没有及时制止流血，结果真的有可能是这样！”宋老师严肃地说。
“遇到问题，特别是流血的安全问题，所有同学记住了！”宋老师扫视了大家一下，看看同学们有没有都在认真听，接着厉声说道，“止血！”
“薛铭帱，记住了吗？”
“嗯嗯。”
“陈钊郯，记住了吗？”
“知道了，老师。”陈钊郯带着哭腔回答。
“很多外伤流血都可以用压迫止血法，明白吗？”宋老师看向大家，同学们的头就像小鸡啄米一样，点个不停！
接着宋老师叹了一口气，伤心地说道：“我有点失望，我几乎每天都在讲安全问题，结果还是看到有同学受伤。事故没有避免，原因何在呢？”
同学们都闷不作声，特别是薛铭帱和陈钊郯，都羞愧地低下了头。
“孩子们，是你们不会爱人爱己啊！”宋老师走到他们两个面前，继续说道：“人的生命只有一次，失去了就不会再来，留给家人的只有痛苦与悲伤，所以一定要记得爱人爱己呐！以后在做任何事之前，安全必须要放在第一位，不要对别人造成安全威胁，也不能将自己置身于危险境地！万一受伤了，不要恐慌，冷静下来，学会处理，把事故的负面影响降到最低！”宋老师满脸愁容地看向了大家，“你们都记住了吗？”
“记住了！”大家异口同声地回答。犯错的两个人，声音特别响亮。
是啊，同学们，生命只有一次，我们一定要听从老师的教导——爱人爱己，从我做起，从现在做起！
（作者通联：福建省漳州招商局经济技术开发区海滨学校三年级）
推荐理由
指导老师宋蓓蓓：小作者将一件发生在班上的安全事故，绘声绘色地描绘出来，特别是语言描写，将现场情况展现在大家面前，生动有趣。动作和神态的描写也为文章增色了不少。文章中心突出，有警示意义，值得大家品读借鉴。
特约点评
福建省龙岩市新罗区教师进修学校黄日生老师：小作者用自己的亲身经历，生动具体地讲述了一件发生在班级里的安全事故及同学们受教育的过程。习作内容真实可信，很好地阐明了“安全第一，爱人爱己”的中心思想。
一、开篇新颖
文章以倒叙的形式开头，先直接描写薛铭帱同学鼻子流血和同学们吵吵嚷嚷的情景，如一个清晰的特写镜头，一下子抓住读者的好奇心——发生了什么事？为什么薛铭帱的鼻子会流血？
二、教育深刻
宋老师了解事故的来龙去脉后，立刻利用这次安全事故进行了一次安全教育：1.万一受伤了，不要恐慌，冷静下来，学会处理，把事故的负面影响降到最低；2.遇到流血的情况，首先要止血，可用压迫止血法；3.人的生命只有一次，一定要记得爱人爱己，任何时候安全都是第一位的。因为是及时的现场说教，效果特别好，于是课堂上出现了“大家异口同声地回答。犯错的两个人，声音特别响亮”的场面。
三、描写生动
1. 神态描写，真实传情。如薛铭帱鼻子流血后，薛铭帱和陈钊郯都很害怕，但他们的神态表现却不一样——受伤的薛铭帱“愣了一会儿，便开始哇哇大哭起来”；陈钊郯被吓得“抱着胳膊瑟瑟发抖，也在流眼泪”。 2.语言描写，童真童趣。如当宋老师问道：“如果薛铭帱的鼻血流个四五分钟会怎样？”学生的回答是——“晕倒”“死掉”。3.动作描写，生动形象。如宋老师告诉大家很多外伤流血都可以用压迫止血法时，“同学们的头就像小鸡啄米一样，点个不停”等。
