陈先火：她为我打开了一扇窗
发布时间：2022/7/7 15:17:58
我走在五月初的阳光下，走过一片树荫。树荫很浓密，我抬起头，想看看是什么树，只见树叶很宽阔，很厚很粗糙。叶间隐约有一朵白色的花，我走远些，便看到了它的全貌，不错，就是那种纯白的玉兰花。邱老师在课上和我们说起过玉兰花。纯白、硕大，香味很淡的是广玉兰；花小，香味浓郁的是白玉兰。她还把她写的一篇关于玉兰花的文章念给我们听。她说，有人喜欢白玉兰的香味，有人喜欢广玉兰的花瓣，但其实，花和人一样，都有各自的优点。
在遇到邱老师之前，我是个差生。我读一、二年级的时候在乡下，学校人很少，只有五个学生。春天的校园有很多青蛙，我们经常去翻石头找，那段时光很快乐。三年级开始，我进了县城学校，父亲上班，母亲残疾在家做零工，他们都没空管我，我每次考试都是倒数第一，老师也管不了我。对于学习，我完全没有了兴趣，学校就像牢笼，束缚住我。五年级开始我沉迷于游戏，在游戏里，我找到了我想要的自由和快乐。
时间过得很快，转眼就到了六年级，我依然神情迷离地在课堂上神游，但慢慢地，我发现邱老师的课堂不一样。她的课就像故事一样好听，她经常讲自己的故事，而每个故事里面，都有一个道理，我听后只觉得幡然醒悟。她还总是把我放在第一排，数学和英语老师每次把我调到最后一排后，她就执意把我调回来，她说她不会放弃任何一个学生。听到这话，我的心里有一股暖流流到了我的眼角。从此，我决定不玩游戏了。每次我认真听了一会儿课，或者写的字稍好些，邱老师总要在班里表扬我。有一次考试，是要写一封信，我写给了邱老师，我说因为她，我不再玩游戏，而想要好好学习了。那天，邱老师拿着我的信，眼眶湿润地说，她看了我的信，在办公室静静地坐了很久……那天，邱老师拿着我的信，在班上读了两遍，班里响起了一阵又一阵的掌声。那一节课以后，我觉得我不再是差生了。
“生活不只是苟且，还有诗和远方。”是的，是邱老师为我打开了一扇窗，让我看到了我的诗和远方！
（作者通联：江西省赣州市石城县第二小学六年级）
推荐理由
指导老师邱连花：一个大家都放弃了的“差生”，或者自己也觉得无可救药的“差生”，只有在游戏里能找到存在感，他其实多么需要关注和帮助。小作者用自己的经历，诠释了教育的本质。被唤醒后，小作者看到了自己的诗和远方，这也正是一个老师的价值所在。所以老师才会在看到信之后眼眶湿润，久久沉思。这种沉思，一定不止于我，应该还会有其他教师，其他孩子……
特约点评
福建教育学院卢永霞老师：不敢相信，这么一篇表达流畅、文笔优美的文章竟出自一位曾经自认为“差生”的六年级学生之手。这至少说明了两点：一是小作者具有文学禀赋，是个可塑之才；二是邱老师确实改变了他，让他拥有了“诗与远方”。
本文开篇就很美，切入巧妙，意味深长。
作者先从自己漫步的树荫写起，由树荫浓密引发好奇，继而观察树叶，由树叶的特征、花朵的颜色，引出玉兰花。就像电影镜头，由树下慢慢摇到树上，聚焦树叶、花朵，然后把镜头拉开，展示树的全貌。这种自如切换的画面，以及由此产生的高低远近错落的视觉效果，营造出一个诗意的空间，给人带来美的感受。
更妙的是，作者由玉兰花极自然地引出了主人公邱老师。邱老师不仅向她的学生介绍过两种玉兰花，还把她写的一篇关于玉兰花的文章念给学生听，更重要的是借玉兰花说明一个道理：“花和人一样，都有各自的优点”。这既是对花的评价，也是对人的认识：每朵花都有各自的优点，每个人也都有各自的优点。正是怀着这样的信念，邱老师才会在教育工作中“不放弃任何一个学生”。
接着，作者通过今昔对比的方式来表达邱老师对自己的影响和帮助。他先追述自己误入歧途的往事以及成为“差生”的原因，接着叙述在邱老师的教育影响下，自己发生的变化。从中我们不难发现：邱老师优秀的素质和美好的品质，是她教书育人成功的法宝。她善讲故事，寓教于乐；她信任学生，善于鼓励。正因为遇到这样的好老师，小作者才主动告别游戏世界，开始享受学习生活。“一个人遇到好老师是人生的幸运”，小作者遇到邱老师，是他人生的幸运。
