张昱鹏：幽默先生
发布时间：2022/7/7 16:31:42
黑色的短发，古铜色健康的皮肤，加上结实的身体，静止站立在操场上时，他就像一棵挺拔的树。“这棵树”的眼睛又大又亮，嘴巴不厚也不薄，从他嘴里总能冒出幽默风趣的话语，他就是我们班的“幽默先生”。
第一节课他就给我们来了个“高潮”。上课铃响，全班同学都静坐在座位上，满怀期待地等着他的到来。终于，一位高大男子走进了我们教室。他一边走，一边用他独有的梳子（五根手指）打理着头发。“哇！帅爆了！”有些女生不受控地尖叫。谁知哐当一声，因为急着耍帅，没看见地上的台阶，他与地板来了个亲密接触。全班同学起先还发怔，后来一齐哈哈大笑起来，还有几个男生大喊：“摔哥！摔哥！”他呢？不慌不忙地站起来拍了拍身上的灰，朝我们摆摆手：“小场面，意外！意外！”就这样，我们认识了幽默先生——体育老师。
幽默先生的出场方式与众不同，上课也总是出人意料。每次热身运动，他总会似笑非笑地看着我们做高抬腿（后来我们发现他可能在琢磨着怎么“套路”我们），当我们做完30个高抬腿，累得快瘫倒时他才“大发慈悲”地说：“完成得非常好！看到大家这么认真，我甚是欣慰，那就奖励大家休息个1……”什么？休息时间来得这么突然？大家仿佛中奖了一般，还没听完便兴奋地躺在地上，也顾不得地板脏不脏了。你以为“礼物”这么容易得吗？说起来都是泪啊！当我们横七竖八地躺下美滋滋地享受休闲时光时，他顿时眉头紧锁“生气”地说：“我还没说完呢！是1秒！”那一刻，我觉得天都塌了，世界一片灰暗。但又能怎么样呢？只能服从老师的命令，艰难地爬起来继续做热身运动……
等我们第二组热身运动做完，他满意地点点头，又发话了：“这次完成得更好了，休息半……”你瞧，他的“套路”又来了，没说完的话一定是半秒吧！这下我们可不会上当了！大家伙儿没敢停下来，拖着疲惫的身躯继续做着高抬腿，这时候老师“疑惑”极了：“怎么回事？对于体育运动这么热爱？给你们半分钟休息都不要？看来你们的大西瓜（肚子）变成小西瓜（肚子）指日可待呀。很好！很好！继续吧！”可恶！我们居然又落入他的圈套，但也没法子，只好继续坚持做……
这就是我们的幽默先生——体育老师，他的课总是那么生动有趣，充满惊喜。我们总盼望着他的课，不仅因为他的这份幽默，更因为他让我们的身体素质越来越好了。
（作者通联：福建省泉州市惠安广海小学五年级）
推荐理由
指导老师谢静逸：小作者善于刻画人物形象，开篇先对老师的外貌进行刻画，给读者留下一个大致印象，接着围绕“幽默”这个特点，选取典型事例对老师进行细致刻画，结尾点题，收束有力。全文语言流畅自然，富有趣味性。
特约点评
福建省厦门市新翔小学黄宗耀老师：小作者在段落布局方面安排得恰当巧妙。首先以“幽默先生”为题点明人物特质，段首抓住人物外形的主要特点，善用比喻，让读者能直观地感受到体育老师上课的生动与活力。这段话活用了五年级下册《人物描写一组》中《他像一颗挺脱的树》的写法，学以致用。接着，小作者用一双善于观察的眼睛，重点选取了独具一格的体育老师的出场方式和出人意料的上课风格两个事例，将体育老师幽默风趣的形象展现得淋漓尽致。同时在典型事例中恰到好处地加入神态描写、动作描写和语言描写，如“不慌不忙”“似笑非笑”“眉头紧锁”等，多角度描摹“幽默先生”之“幽默”所在，使得人物形象更加饱满、有层次，文章的主题更加突出。最后，总结全文，表达对“幽默先生”的喜爱和感激之情。
