刘泓铭：在良性竞争中成长
发布时间：2022/8/19 11:07:10
今年五月，班级举行阅读小能手评比活动。同学们不约而同被特等奖的礼品——《哈利·波特》（珍藏版）所吸引。可特等奖只有一个。我既想获得特等奖，又不够自律。看到我愁眉苦脸的样子，同桌张林提出组队备战法。“组队？好新鲜，但我们两个会不会‘反目成仇’呢？”为了消除我的疑虑，张林拍拍胸脯说：“我们亦敌亦友，合作互助才可能夺冠嘛！”
接下来，张林和我制定了周密的“作战计划”。首先，我们规定每日阅读量并写下阅读感受于第二天交流。然后，我们制定了评价措施。完成规定任务得两颗星，如果超额完成，比如多阅读一个章节、读后感体现深度思考等，可以再加星。
在兴趣和任务的双重驱动下，我和张林你不让我，我不让你，争分夺秒地投入书的海洋。阅读时，我们不仅重“量”还重“质”。重点语句旁写批注，笔记上画思维导图，写感想时既结合书本内容又联系生活实际还能提出想法。“张林，我晚上要多阅读一个章节，不然都赶不上你。”“你大概率赶不上我了，因为我晚上要再阅读两个章节。”一听到张林这激昂奋进的话，我默默卸载了电脑游戏，准备挑灯夜读跟他“斗”了！“战友”间除了互相刺激，也有彼此激励的温馨时刻。“泓铭，你提的这个问题特别好，而且还想到解决的方法。”“张林，你这个观点挺新颖的，从哪里得到的灵感？”……交流读后感是我们思维火花碰撞的过程，得到肯定和建议是前进的最大动力。
到了比赛现场，我和张林时而冥思苦想，时而奋笔疾书。经过几轮比试后，张林斩获特等奖。虽然输给张林，但在合作竞争中，我学会自律，习得高效阅读的方法。“张林，恭喜你并谢谢你！”张林听了，笑着说：“下次比赛，我们再组队，你可别让着我了！”在良性竞争中，我们是对手，更是队友。学会“见贤思齐焉”，才能激发潜力，推动我们向前发展。
（作者通联：福建省晋江市安海镇庄头小学五年级）
推荐理由
指导老师许悦：小作者紧扣“良性竞争”这一主题，结合自身经历详细叙述了和张林组队备战“阅读小能手”的“作战计划”“备战过程”以及“赛后感想”。语言生动明快，行文简洁流畅，事例真实详尽，结尾突出主题。小作者提到的良性竞争能帮助我们积极思考，交流观点，解决问题，互相促进，更好地迎接挑战。同学们，让我们学会合作共赢，适度竞争，激发内在潜能，在学习与竞争中成长起来吧！
特约点评
福建省平潭综合实验区教师进修学校丁建华老师：“在良性竞争中成长”的命题，价值观很正面、积极，是切题的。文章通过为夺得班级阅读小能手的特等奖，“我”和同桌组队备战，最终同桌获得特等奖，“我”也“学会自律，习得高效阅读的方法”这样一件事，表现主题。这对成长中的小学生有一定的启示作用，应该肯定。
本期的主题是“竞争”，文章写了竞争——都想获得特等奖，拿到《哈利·波特》（珍藏版）这个奖品，“你不让我，我不让你”；写了合作——组队备战，共同制定计划，互相刺激，互相鼓励；更写了成长，这应该是最重要的——大家都获得进步，同桌获得特等奖，“我”懂得自律，习得方法。更主要的是，“我们”认识到“见贤思齐”的道理，认识到在竞争中合作、在合作中共同成长的道理。在切题这方面，做得也很好。
在表达方面，有两点做得较好。一是内容选择较好。对学生来说，学习的竞争是最大的竞争，学习上的合作也是最好的合作，这种竞争、合作，带来了学习的进步和思想的成熟。所写是所经历的，是生活的，是有意义的。二是详略处理较好。把主要笔墨放在两人合作备战上，比赛现场则一笔带过。
有一点建议：既然是班级评比，和同桌的组队备战如果放在与班级其他同学的备战这个背景下来写，其合作的意义可以表现得更好；再则，“我”和同桌的合作、竞争，如有细节描述的支持，表现就会更丰富、突出些，文章的品质，自然就更高些。
