李一鸣：针线上的竞争
发布时间：2022/8/19 11:07:50
为提高学生的自理能力，学校将在“五一”节后开展劳动技能大赛，五年级比赛项目是“针线穿行”，每班选派五名同学。老师叮嘱在家要多训练，下周班级先选拔。听到这个振奋人心的消息，我一回到家就朝老妈奔去。
老妈的针线活，在我们小区是数一数二的。她教我钉纽扣的四部曲：穿针线、打结、缝针、收针。我按着妈妈的教程练起来。哎呀，好疼！手上已被扎了好多个针眼。算了，不参加了，反正我是个小男生，也不会有人说啥。我不由得打起了退堂鼓。老妈在一旁看出了我的心思，鼓励道：“孩子，万事开头难，要坚持住，熟才能生巧。”我点点头暗下决心，一定要降服它。在严师的“魔鬼式”训练下，我从一只“菜鸟”升级成“缝纫能手”。凭着技艺的娴熟，我从班级初赛脱颖而出，顺利晋级。
决赛这天，我们五年级的二十名同学齐聚一堂，比比谁最后能“问鼎中原”。总辅导员宣布比赛规则：工具由学校提供，一共钉两颗扣子，在十五分钟内，按谁钉得快和纽扣表面完整程度高来排名，钉好了就起身举手，上前排队等候审查。
背景音乐响起，比赛正式开始。我的心怦怦直跳，手也抖得厉害，甚至扎歪了好几次。这时我想起老妈说的调息，于是调整呼吸，心慢慢静了下来，开始有条不紊地缝起来。再看旁边的同学：个个镇定自若，不慌不乱。大家手起针落，穿针引线，提线收针，速度飞快。我想起了在家刻苦练习的场景，想起了妈妈在灯下一步一步耐心教我的艰辛，想起了班级选拔时的出色表现，我进入了最佳状态。过了一会儿，我看见有人站起身来。“我完成了！”听见有人穿完了，我也加快速度，迅速地缝完了最后一针，打了个漂亮的结，举手示意。
虽然是第二个完成的，但我已知足了。在竞争如此激烈的校级竞赛中，我发挥出了最佳的水平。在排队等候老师审查时，原本第一个完成的同学针线在纽扣上少走了一圈——被淘汰了。我荣幸地成为冠军！
每一次竞争，都是一笔促进成长的宝贵财富。感谢竞争，它使生活五彩缤纷。
（作者通联：福建省晋江市陈埭镇花厅口小学五年级）
推荐理由
指导老师许四梅：小作者通过学校开展的劳动技能比赛“针线穿行”，描写了竞争前的努力练习、竞争中的紧张画面以及竞争后的感受，告诉我们：生活中竞争无处不在，它使生活五彩缤纷，充满乐趣。内容具体真实，语言朴实自然，情感真挚。
特约点评
福建省霞浦县教师进修学校陶丽春老师：本文叙述了“我”参加“针线穿行”比赛活动的经历。在写法上有以下特点。
一是选材合理，详略得当。“针线上的竞争”要经历“赛前训练”“班级初赛”“年级决赛”。小作者选取了“赛前训练”和“年级决赛”两个典型事例，加以具体叙述和描写，而对“班级初赛”则以一笔带过。对能直接表现中心的“赛前训练”和“年级决赛”又不是平均用力，“年级决赛”更放开笔墨，写得更充分。这样安排材料，使文章繁简适当。
二是点面结合，事理交融。在叙述决赛活动场面时，小作者采用了点面结合的写法：既有同学们群体的表现，如“再看旁边的同学：个个镇定自若，不慌不乱”“大家手起针落，穿针引线，提线收针，速度飞快”，又有侧重地写了自己的表现，如“我的心怦怦直跳，手也抖得厉害，甚至扎歪了好几次”“调整呼吸，心慢慢静了下来，开始有条不紊地缝起来”。在叙事中尤其突出了自己投入紧张比赛过程中的心理感受。
文章还有两个地方可以改进：
第一，细节描写不够具体。文中对“针线穿行”的描写不够细微生动，如“我按着妈妈的教程练起来”，“我”是怎么练的？两手有哪些动作？再如“开始有条不紊地缝起来”，是怎样有条不紊地“缝”的？如果能恰到好处地运用细节描写，就会更加真实、富有表现力，文章的中心就会更加突出。
第二，结尾的感言不够平实，显得造作生硬，不够自然。
