吴诗婷：我不是“孤勇者”
发布时间：2022/8/19 11:10:37
上课铃声催命似的响了又响，我极不情愿地从厕所边的观景台转身，加快了脚步，向教室跑去。
我刚坐下，老师就走上讲台，微笑着说：“陈玥同学在这次作业练习中得了A+，大家掌声祝贺。”我疯狂地鼓着掌，没有激动，也没有羡慕，别人的成功与我无关，我只是个看客。
春光慵懒，撩拨得我直犯困，我捂着嘴哈欠连连。只听老师说：“我们班得D的同学需要换个同桌，帮扶一下，不能拉后腿了。”我懒洋洋地托着头，眼皮沉沉地盖下来。反正我是“边远山区”，老师也管不到。下一秒，意外发生了，老师竟然要给我换同桌，人选是“学霸”陈玥，我惊讶地张大了嘴，不知说什么好。
陈玥刚坐下，我就一脸坏笑地说：“‘学霸’跟我坐，一秒变‘学渣’！”陈玥乐了，眼睛笑成了一条缝，她自信地说不可能。从此以后，我上课打瞌睡被老师发现，陈玥会叫醒我；我走神被提问，她会给我透露答案；我不会做的题，她会教我。我渐渐喜欢这个同桌了，她比以往的“小老师”随和贴心，不会像钦差大臣似的处处监管我。
春去夏来，我慢慢变安静了，老师讲课我会听，遇到不懂的也会问同桌，我觉得上课不再是一种煎熬。第二次作业练习时，陈玥得了B，我听了有点悲伤，老师看着陈玥说：“给你换个座位吧，要毕业了，你的学习不能落下。”大家的目光霎时包围了我俩，有同情，也有责备。我不会顾及他人的看法，但陈玥品学兼优，不能被我影响。
虽然我学习不怎么好，但我仗义，而且胸怀宽广，我觉得陈玥应该和优秀的同学坐在一起，有竞争，才有超越，我不想拖累她。我轻轻碰了碰她的胳膊说：“换个座位吧，有对手你才是‘学霸’。”她笑了，小眼睛眯成了月牙儿，恬静而美丽。她站起来认真地说：“老师，我不想换座位，我会努力赶上的，您不是说助人为乐，教学相长吗？”同学们都吃惊地看着她，她却笑着安慰我：“有动力，才能成为‘学霸’。我们一起努力，相约一中见。”
我被她的真诚感动了，似乎看到了她描绘的美丽蓝图。我和她击掌约定，每天专心听课，认真完成作业，在学习上不断超越。在第三次作业练习中，我从D晋级到B，实现了历史性的突破，陈玥也重获了“学霸”称号。
拍毕业照时，我和陈玥挤在一起，比了一个爱心，我们的笑容像夏花一样灿烂。我由衷地感慨：陈玥是我童年最美的遇见，她让我明白了竞争的真正含义——共同努力，超越自我，为梦想奋斗。成长的路上，虽有竞争，但我不是“孤勇者”。
（作者通联：福建省建瓯市第一中学附属小学六年级）
推荐理由
指导老师唐新苗：小作者描述了自己生活中的一段经历，真实感人，读了可以感知“学霸”陈玥对“我”的不离不弃，以及真诚的帮助和鼓励。学习中存在竞争，但是竞争不是只顾自己埋头学习，有时候帮助同学也可以增加学习的动力。从习作中可以看出，通过努力，两个人都取得了进步，结尾的“成长的路上，虽有竞争，但我不是‘孤勇者’”给人以启示，值得深思。
特约点评
福建省福清市城关小学陈玮老师：生活是我们最好的老师。生活中经历的事情，让小作者深有体会，“成长的路上，虽有竞争，但我不是‘孤勇者’”这句话拨动读者的心灵琴弦。
一、拓宽思路，写出“童心”
“我不是‘孤勇者’”这一中心句，似一根红线，串起整个故事，从“‘学霸’跟我坐，一秒变‘学渣’”的冷漠、不以为然到喜欢、欣赏、不想拖累，“我”奋起直追、胸怀宽广的人物形象跃然纸上。对陈玥同学的细节描写也为主题做了有力的烘托。
二、语言幽默，充满“童趣”
“我是边远山区”“钦差大臣”“历史性的突破”一系列词语运用，诙谐幽趣，充满童趣，使文字充满画面感，牵引着读者的心。“优生帮扶”事件虽微小，却能把“我”融进去，有“变”的过程，让习作流淌着真情实感。
三、环境描写，烘托“童味”
小作者观察能力强，生活积累丰富，将生活中精彩的片段撷取出来。环境描写尤见功底，“上课铃声催命似的”“春光慵懒”“春去夏来”，随着故事的推进而穿插的环境描写，既增添故事情趣，也为习作增色不少。
