万欣会：教育可以“速成”
发布时间：2022/9/9 16:55:59
教育是否可以“速成”？我认为，在某种情况下，教育可以实事求是地通过变通而“速成”。这里所说的教育，主要是指个人接受教育。
我之所以认为教育可以“速成”，因为教育既是贯穿一个人一生的活动，一个人所受到的教育可以视为一个整体，但这个整体，又可以分解为一个个阶段。在某个阶段的教育行将结束时，像为了升入心仪的高中学校而参加考试，往往要集中一段时间进行考前复习，并且在复习过程中查漏补缺。“查漏”之后的“补缺”，就是一种“速成”。至于一些特别优秀的学生超前学习，比如，我市有所名校的一些学生，高中阶段已经自学了大学课程，他们通过参加有关学科的能力比赛，取得优异成绩，读到高二就被免试保送。他们就是由一个个阶段的速成，发展为整个基础教育阶段的速成，可见“教育可以速成”，不仅理论上有根据，而且在实践上能找到例证。
在特定的历史时期，教育尤其可以“速成”。听我的爷爷奶奶说，在20世纪50年代，文盲率在95%以上。为了发展生产，在广大农村，“扫盲”夜校如雨后春笋般涌现。成千上万的青壮年农民，通过“扫盲”教育，能看会写，成了乡村的半知识分子，在社会主义建设中发挥出应有的作用。在当今时代，很多年轻人为了成为“斜杠青年”，在业余时间，努力学习某个方面的知识和技能，经过一段时期的刻苦学习，通过考试，拿到了证书。这些情况也说明教育是可以速成的。
辩证唯物主义认为，世间很多事物既是对立的，又是统一的。就我们所辩论的主题而言,“教育不能速成”与“教育可以速成”同样既是对立的，又是统一的。前者是就整个教育过程来说的，后者是就整个教育过程的一个个阶段来说的。学习是终身的事情，正如对方辩友所言，活到老，学到老，到了“人生七十古来稀”的阶段，“从心所欲，不逾矩”。而整个学习过程中的一次次“复习”，特别是应对考试的“复习”，实际上都带有“速成”色彩。很多在学业、事业上的集大成者，其实就是积无数个“速成”而至于“大成”。
所以，在我看来，在一定的情况下，在特殊的时期，教育可以“速成”，而且应当“速成”。
与我们追求社会主义建设的速度要“多快好省”一样，有时教育也要“多快好省”，反对“少慢差费”。正如一首词中所说：“一万年太久，只争朝夕！”
（作者通联：浙江省嘉兴市二十一世纪外国语学校高二）
