许林昊:一堂精彩的数学课
发布时间：2022/9/16 16:10:43
星期五的第三节课，由新来的彭老师为我们上数学课，同学们既期待又紧张。
丁零零……上课的铃声终于敲响了。只见彭老师在黑板上写上这堂课的主题：用字母表示数。接着，彭老师播放课件，电脑里传出十二声青蛙的叫声。彭老师让大家猜猜有几只青蛙，只见一只只小手刷刷地举了起来，彭老师请几个同学回答，有的说是12只，有的说是6只，还有的说是3只……
“同学们的答案五花八门，这是为什么呢？”彭老师微笑着问。我拼命地举高了手，答道：“因为我们不知道一只青蛙叫了几声。”
“答得真棒！”彭老师夸赞了我，接着说道，“我们现在知道有几声蛙鸣，这个数就是已知数，那青蛙的只数就叫什么呢？”“未知数！”大家异口同声地喊道。就这样，老师带着我们了解了已知数和未知数。
接着彭老师又播放了一首儿歌：“一只青蛙四条腿，两只青蛙八条腿……”彭老师问道：“同学们，这首永远也唱不完的歌，你们知道怎么用一句话就能让它唱完呢？”同学们一听，就叽叽喳喳地议论起来，大家的意见各不相同。彭老师笑着耐心地听完同学们的想法后，就对同学们说：“我们可以用字母来试一试。”同学们的答案五花八门：有A只青蛙B条腿，还有A只青蛙A条腿……看完一圈之后，彭老师公布了正确答案，那就是：A只青蛙A×4条腿。
接着，儿歌难度升级了，变成了一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿……彭老师让同学们根据前面学习的方法也用一句话把儿歌唱完。有了前面的学习经验，同学们很快就写出了答案：A只青蛙A张嘴，A×2只眼睛A×4条腿。大家明白了怎样用字母来表示数量关系。
这堂课既生动又有趣，让我们在快乐的时光中学到了新的数学知识，也让我感受到数学的无穷魅力。我想：今后，我要更加努力学习，成为一名数学家，去发现数学里的更多秘密。
（作者通联：福建省建瓯市实验小学三年级）
推荐理由
指导老师陈淑英：一堂看似枯燥乏味的数学课，却被老师上得如此生动精彩，难怪孩子们很喜欢。同样精彩的是，小作者用流畅、平实的语言叙述了课堂过程，他不仅学得轻松，写得也轻松，可谓收获满满。
特约解读
福建省龙岩市实验小学陈晓芳老师：这篇文章条理非常清楚。小作者先讲新来的彭老师要给“我们”上数学课，“同学们既期待又紧张”。接着具体介绍彭老师怎样用生动有趣的形式引导我们学习数学知识。最后写“我”在课堂中得到的收获和感悟，照应了文章题目中的“精彩”。
我们天天都在上课，可是，怎么写好一堂精彩的课的内容呢？小作者做出了很好的示范。小作者按照课堂教学流程，紧扣“青蛙”这一教学辅助物，生动叙述了彭老师由浅入深地教“我们”学习数学知识的过程。彭老师层层递进、步步深入的教学方式让人赞不绝口。
小作者时时、处处不忘写同学们“精彩”的表现：“一只只小手刷刷地举了起来”写出了同学们参与课堂学习的热情；“异口同声地喊道”写出了同学们对学习内容的理解；“叽叽喳喳地议论起来，大家的意见各不相同”写出了同学们自主学习的场景；“答案五花八门”写出了同学们学习中的困惑；“很快就写出了答案”体现了同学们掌握了新知识……小作者借助同学们积极、热情的表现，衬托了课堂的精彩。
