唐熠雯:我们的“黄大大”
发布时间：2022/9/16 16:07:33
“黄大大”不是我的爸爸，是我现在的语文老师——黄老师。
“黄大大”浑身都大。近一米八的大高个，脸像一个大盘子，大鼻子上常年架着一副超大的黑框眼镜，一笑起来就露出两颗大板牙。
“黄大大”有一双大手。在一堂课上，“黄大大”正给我们讲解说明方法，他伸出手问：“同学们，你们看到了什么？”“大手掌！”同学们异口同声地答道。他哭笑不得地眨巴眨巴眼睛：“你们看，我的手掌长约20厘米，宽约10厘米。这句话运用了什么说明方法啊？”同学们醒悟过来：“列数字！”“嗯，黄老师的手掌很大，是同学们的两倍。”“作比较！”同学们大声地喊着。“好，那么，黄老师的手掌就像一片法国梧桐叶子……”“打比方！”有的同学已经迫不及待了。“黄老师的手掌大得很，光一根中指就有10厘米长。”“举例子！”“你们大大的聪明！”“黄大大”咧着大嘴笑了。上“黄大大”的课时间过得真快，一眨眼就下课了。
“黄大大”有一个大嗓门。有一次，教室外昏天暗地，雷声轰鸣，同学们趴在窗户边看得津津有味，完全没有听到上课铃声。这时，耳边突然传来比雷声还响亮的声音：“嘿！已经上课了！各位同学！”大家被吓了一大跳，赶紧跑回座位。这大嗓门可真厉害啊！嘿嘿，雷声遇到它就像小巫见大巫。
“黄大大”总是大大咧咧的。昨天还狠狠地批评了某位“欠交作业大王”，第二天他就忘记了，跟这位“大王”勾肩搭背、称兄道弟。下课时，他总爱跟我们谈天说地，大谈他小时候把冰块抱到教室里的讲台上，被老师狠骂的趣事；说他叠好纸飞机拿到小木桥上放飞，意外摔到溪里的糗事；讲他去挖冬笋一无所获，一屁股坐到地上，却被笋尖刺到的乐事。
这就是“黄大大”，我们的一个大朋友，你喜欢吗？
（作者通联：福建省建瓯市第二小学四年级）
推荐理由
指导老师黄英：小作者紧扣一个“大”字，描述了一位“浑身都大”的老师。文章结构严谨，用词准确，语言生动风趣，能用具体事例从多个方面写出人物特点，通过对人物语言、动作等方面的描写，突出人物品质。
特约点评
福建省三明市沙县区教师进修学校吴秀丽老师：这篇习作有以下三个亮点。
一、选材真实，源于生活
小作者通过选取黄老师的四“大”——样貌“大”、手大、嗓门大、性格“大大咧咧”，通过几件校园生活小事，表现了黄老师幽默风趣、与学生亲近的特点。来自现实生活的材料给文章增添了真实感及打动人心的魅力。
二、描写细致，形象鲜明
小作者对黄老师的语言、动作的描写，刻画出一位爱学生、与学生打成一片的和蔼可亲的老师的形象，表达自己对黄老师的尊敬之情。“他哭笑不得地眨巴眨巴眼睛：‘你们看，我的手掌长约20厘米，宽约10厘米。这句话运用了什么说明方法啊？’”动作描写、语言描写让黄老师幽默风趣的教学风格跃然纸上，也表达了小作者对黄老师的喜爱之情。文末小作者直抒胸臆，用问句形式表达对黄老师的满心欢喜。
三、布局巧妙，详略得当
紧扣“大”选取了几个事例，但并没有面面俱到，平均用力。在“大手”这个部分，抓住人物的语言、动作进行了详细细写。文章详略得当，很好地突出了人物的品质。
