郑佳兴:老师的教导
发布时间：2022/9/16 16:12:35
时光如白驹过隙，转眼间我已经是个三年级的小学生了。
三年的时光，我们换了三个语文老师，其中对我影响最大的是一年级时教我的黄老师。
黄老师是一位五六十岁的老教师。她留着一头利落的短发，短发中隐约有几根白发。她很少笑，至少在我的印象中是这样的。我很怕她，因为她很凶，对我们很严格，但是这并不妨碍我喜欢她。
依稀记得，一年级的时候我语文考得不好，所以黄老师经常把我留在教室里。黄老师虽然凶了点，但是她会很耐心地教我做题。当我遇到不会的字时，她会逐字逐句地念给我听。
有一次我又被留下来。天快黑的时候，我太饿了，哭了。黄老师也没惯着我，大声地说道：“哭有什么用，将来的路还很长，你难道要全靠哭来解决吗？”
我被吓到了，连忙咬住自己的手臂止住了哭声。
自从那次以后，每次黄老师把我留下来我都不再哭泣了。在黄老师的辅导下，我的语文成绩提高了很多。
我真的非常感谢黄老师。
黄老师在我读二年级的时候退休了，我们的语文老师换成了漂亮的林老师，但是黄老师的话，黄老师对我的教导，直到现在我还记得。
两年的时光匆匆过去了，什么时候，我能再见一见我的黄老师呢？
（作者通联：福建省南安市大洋小学三年级）
推荐理由
指导老师王清丽：这篇文章以简单流畅的笔墨，为我们刻画了一个让小作者印象深刻的女老师的形象。文章首尾照应，结构完整，内容朴实，表达流畅，通过写一次黄老师指导“我”学习的经历，表达了对黄老师的感激之情。文末抒发对黄老师的思念之情，情感真挚，令人动容。
特约点评
福建省永安市西门小学范雪英老师：新修订的《小学语文课程标准》关于中年级习作的要求中写道：“注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最感动的内容写清楚。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。”在习作时如何做到这两点呢？
一、写清楚印象最深、最感动的内容
在小作者三年的小学生涯中，让他印象最深的一位语文老师是黄老师。黄老师“利落的短发”给人留下干练、精神的印象，这是外貌描写。黄老师“很少笑”“很凶”，这是表情描写。“很严格”说明黄老师工作严谨。寥寥数语的描述，让我们似乎看到了一个不苟言笑、工作认真的老师。最令小作者感动的事是因为他成绩不好，黄老师经常把他留在教室很耐心地教他做题，遇到不会的字会逐字逐句地念给他听。这是“面”上的描写。接着小作者又通过一个具体事例说明黄老师对他的帮助和影响。这是“点”上的描写。从这些描写中我们看到了黄老师的爱心与耐心。
二、运用有新鲜感的词句
对于“有新鲜感的词句”，不同的人理解是不同的。我们可以理解为闻所未闻、推陈出新的词句。就这篇习作而言，习作中黄老师的话——“哭有什么用，将来的路还很长，你难道要全靠哭来解决吗”就很有新鲜感。因为这句话蕴藏着深深的哲理，对小作者的成长具有深远的影响。
