叶子彤:寿宁戏雪
发布时间：2022/10/12 14:37:39
作为南方人的我，今年九岁了还没有见过真正的雪。这一天，听说寿宁下雪了，妈妈便准备带我去寿宁看雪。车还没到寿宁，就看到道路两边都是白茫茫的一片，我的心情一下子激动起来。到了寿宁城关，只见这里的屋顶上、树上，还有路边汽车的车顶上，都积满了雪。我想：这就是冬天给大地化上的银色妆容吧。
一下车，我和姐姐就迫不及待地玩起了雪。姐姐说她要堆个“冰墩墩”。只见她捧起一团雪，搓成一个圆球，然后把小雪球放在地上滚了起来，小雪球就越滚越大了。看到姐姐那么认真，我也跃跃欲试。那我就堆个“雪容融”吧！我左弄弄右弄弄，却怎么也搞不定“雪容融”的造型。“头怎么这么小呀？”我推倒雪堆重来。“咦，怎么又变成正方形了？”算了，我就堆一台“电视机”吧。就在我反复尝试的时候，回头发现姐姐已经堆好了“冰墩墩”的身子，真好看啊！于是我改变计划，把我堆的“电视机”，给姐姐的“冰墩墩”作底座。这样一来，我们的“冰墩墩”就有模有样啦。
接着，我们来到第二站——大安银矿。沿着山下的银矿洞我们爬到了山上，一出洞口我就大喊：“哇哦！这儿好美，简直像个仙境！”山坡上积满了雪，就像冬爷爷做成的一块大蛋糕，上面抹满了雪白的奶油。树上也积满了雪。冬爷爷，是不是您把奶油挤多啦？树下的围栏上结满了晶莹剔透的银柱子，这一定是“蛋糕”上的装饰。冬爷爷可真是一位用心的糕点师啊！踩着软软糯糯的雪地，我忍不住想：这么美的仙境，雪一定也是美味的吧？
第三站我们来到寿宁的樱花山庄。哇！这里有更多的雪呀！看着那层层叠叠的皑皑白雪，我“灵机”一动，准备给妈妈一个大“惊喜”。我悄悄地揉了个雪球走到妈妈身后，趁她不注意，砸在她的脸上。“哎呀！你这孩子……”妈妈叫着想抓住我，还好我跑得快，躲开了她。接着妈妈也揉起雪球发动反击，我赶紧蹲下身来躲过她的攻击，同时抓起一大把雪，转身扔向妈妈。妈妈没能躲开，我开心地比了个胜利的手势。之后，其他人也加入了我们的游戏，我们互相追逐和打闹着，虽然脸蛋、小手都被冻得通红，可是一点儿都没有影响我们的热情和斗志。
天渐渐黑了，我们依依不舍地告别了樱花山庄。原来下雪是这么好玩，我好期待我们福安也能够下一场这么大的雪啊！
（作者通联：福建省福安师范附属小学三年级）
推荐理由
指导老师陆炜烽：小作者围绕着“寿宁戏雪”的主题分别写了堆雪人、观雪景、打雪仗三件事。在描写堆雪人和打雪仗时，能恰当地运用动作、语言描写，把玩雪的过程写得生动有趣。观雪景部分，小作者大胆想象，运用比喻、拟人等修辞手法，把雪景描绘成冬爷爷制作的蛋糕，充满童真童趣。最后一段直抒胸臆，表达出对雪的喜爱之情。全文语言清新活泼、欢快明朗，字里行间跳动着的童心，也使文章有了生命力。
特约点评
福建省安溪县第六小学傅建林老师：小作者围绕“戏雪”，采用移步换景的手法生动形象地再现了“我们”堆雪人、观雪景、打雪仗的情景，字里行间流淌着对雪的喜爱与赞美之情。
习作可以借鉴的地方很多，其中有几点值得我们学习。
一、按游览顺序来写
全文从大的方面来说，是按“未到寿宁—来到寿宁—离开樱花山庄”的顺序来写的。其中“来到寿宁”部分又分别写了寿宁城关堆雪人、大安银矿观雪景、樱花山庄打雪仗三个部分的内容。
二、描写方法多样
在写“来到寿宁”这部分内容时，向我们呈现了三个生动形象的场景。小作者主要通过动作、语言、心理活动以及环境描写等，让我们如临其境，如见其人，如闻其声。
如，在描写“寿宁城关堆雪人”这一场景时，小作者通过对“捧起”“搓成”“放在”“滚”等一系列连续性动作的描写，生动形象地再现了“姐姐”堆雪人的情景；又如，“大安银矿观雪景”部分，小作者运用语言描写、环境描写和心理活动描写等多种描写方法再现雪景之美。小作者对雪的喜爱与赞美之情也跃然纸上。
三、善用词语
小作者善用词语来体现当时的心情或景物的特点。如，第2自然段中的“迫不及待”一词，体现了“我们”急切的心情；“跃跃欲试”一词，体现了“我”也很想堆个雪人的心情；结尾的“依依不舍”体现“我们”离开樱花山庄时留恋、难舍的心情……
又如，“晶莹剔透”“软软糯糯”“层层叠叠”“皑皑白雪”等词语体现了雪景的美丽。
四、善用修辞
小作者在文中运用比喻、拟人等修辞手法来体现雪的特点。如：“山坡上积满了雪，就像冬爷爷做成的一块大蛋糕，上面抹满了雪白的奶油。”“冬爷爷可真是一位用心的糕点师啊！”写出了雪的洁白和精致之美。
