王怡丹：你是我的好朋友
发布时间：2022/10/12 16:03:18
有人说：“困难就像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。”而我觉得，困难就像是我的朋友，她催我进步，伴我成长!
从二年级起，我就开始学习软笔书法。
刚写毛笔字时，许多字我都临摹不好，一张又一张的宣纸被我揉成一团，丢弃在桌上。我的心里很烦躁，有时候更是气得把镇纸也扔到了地上，使劲撕扯着衣服，甚至拽起示范字帖想把它撕掉。好难写，我不想学也不想写了！我的心里在反抗。可转念一想，如果我写得好，就能参加毛笔比赛，并获得奖状……对，我不能被眼前的困难吓倒，更不能放弃，我一定能写好的！
于是，我调整好心情，重新拿起笔，看着老师的示范字帖，观察每个字的间架结构、笔画位置，仔细地写了起来。这笔横写在这里，这笔竖写在那里……渐渐地，我写完了“人闲桂花落”这句诗。看一下老师写的，再看看我写的，还挺像的嘛！很快，《鸟鸣涧》这首诗就被我写了出来。“小鸟在前面带路，风儿吹向我们，我们像春天一样，来到花园里，来到草地上……”我不由自主地哼起了歌。
这时，妈妈走了过来，看了看我的作品，点了点头：“不错，不错，写得真好!”称赞声从妈妈的嘴里传出, 我的心里顿时像吃了蜜一般甜。
后来，每逢春节，家里的春联都由我来写。来家里做客的亲戚们看了我写的春联，都会夸上我几句。那时的我，心里别说有多高兴了！慢慢地，我获得的荣誉越来越多：春联大赛获得一等奖，软笔书写获得二等奖，书法专业过六级……
困难，让我深刻领悟了“一分耕耘，一分收获”。在接下来的学习生活中，每当与她会面，我都会欣然携起她的手，大步向前走。在她的陪伴下，我收获了一个又一个荣誉，掌握了一项又一项技能。音乐厅里，一首首悦耳动听的小提琴曲让听众陶醉；绿茵场上，一次次精彩的射门赢得大家的阵阵掌声；课堂上，一篇篇佳作受到老师、同学们的赞扬……
我要感谢你——困难，是你让我变得越来越阳光，越来越自信，你是我的好朋友。
（作者通联：福建省泉州市通政中心小学四年级）
推荐理由
指导老师陈慧兰：小作者将“困难”当成朋友，角度新颖。通过选取“学书法”的事例来写碰到的困难，即临摹不好想放弃。善于运用动作、心理活动等细节描写来刻画碰到困难时的焦躁和退缩心理，但是自我调节后又能迎难而上，与困难携手并进。此外，小作者还善于运用对比手法，别人眼中的困难与“我”眼中困难的对比，克服困难前后的心情对比，突出了“困难是我的好朋友”这样的中心。习作主题健康向上，富有启发意义。
特约点评
江苏省苏州市平直实验小学章志宁老师：这篇习作立意独特，把困难看作好朋友。那些困难，从反面帮助小作者取得了书法以及艺术和体育等方面的一个个好成绩。这种想法和写法不大多见。
文中将概括叙述和具体记叙相结合。概括叙述方面，写自己在音乐、体育等方面取得一个又一个荣誉，掌握一项又一项技能。具体记叙和描写方面则尤为精彩，比如在第3、4、5三个自然段，生动地描述自己有时毛笔字写得不满意，心里很烦躁，后来重新调整好心态，端正态度，下笔之前仔细分析帖子上字迹的间架结构，谨慎下笔，终于把字写得比较好。上述概括叙述和具体记叙两种表达方式，既使文章内容丰富，又使所写内容给读者留下比较深的印象。
关于概括叙述，有时间方面的，如第2自然段：“从二年级起，我就开始学习软笔书法。”还有第6自然段中：“每逢春节，家里的春联都由我来写。来家里做客的亲戚们看了我写的春联，都会夸上我几句。”也有内容方面的，如第6自然段后面几句：“我获得的荣誉越来越多：春联大赛获得一等奖，软笔书写获得二等奖，书法专业过六级……”还有第7自然段后半段：“……音乐厅里，一首首悦耳动听的小提琴曲让听众陶醉；绿茵场上，一次次精彩的射门赢得大家的阵阵掌声；课堂上，一篇篇佳作受到老师、同学们的赞扬……”
习作还注意通过议论来点明主题。如开头通过引用人们常说的话，写出自己的看法。又如第3自然段末尾，在记叙和描写基础上的议论：“我不能被眼前的困难吓倒，更不能放弃，我一定能写好的！”
另有在记叙和描写的基础上抒情，令读者感同身受。如第5自然段末尾：“称赞声从妈妈的嘴里传出, 我的心里顿时像吃了蜜一般甜。”最后一个自然段，在小结上文的基础上，热烈抒情，进一步突出中心思想。
此外，可以商榷的是：我们常说“不怕困难”“努力克服困难”，甚至说“排除万难，去争取胜利”，但是小作者把困难说成是“好朋友”，到底是否合适？如果“困难”真的像“好朋友”伴随着你，你心里真的会很愉快、值得高兴吗？
