杜炘衡：拉球之战
发布时间：2023/2/13 16:50:00
记得有一次，我们班开展“拉彩球”大赛，全班分为两组，每组一个盒子，盒里放有用细绳绑上的若干个小球，每组要以最快的速度拉出盒内的所有小球，并且不移动盒子的位置。当老师宣布完规则，我们队的人都笑了，似乎个个胸有成竹、胜券在握。
一声哨响，老师按下秒表，第一轮比赛开始了。我们组每个人都以最快的速度朝自己认定的方向拉出盒内的球，咔——砰——卡在盒子口的小球们差点把盒子“五马分尸”了。再看看对手，虽然慢吞吞，但一切井然有序，盒子稳稳当当地立在原地。因为移动了盒子，第一轮我们输了。
尴尬和难堪撕裂了我们的自信，每个人都火冒三丈，一个嚷着：“你们为什么不听我的？朝这个方向快！”另一个喊着：“凭什么你说的就行？”埋怨的情绪在团队中扩散开来，第一局的失利就像炸弹一样，将我们队炸得稀巴烂。
突然有人大喊一句：“都安静，这样吵就能赢吗？”大家慢慢冷静了下来，现场鸦雀无声。沉默了一会儿，有人开口了：“我觉得应该一起朝一个方向拽。”“拉倒吧，又不是放风筝！”“那么，一个一个拉怎么样？”“那得拉到什么时候？”“我觉得可以试试。只要盒子不动，我们速度跟上。”“我也觉得可以。”……大家争先恐后地讨论，像军事干部在商讨作战计划一样。通过大家的商议，我们决定采取团队分工合作的办法，队长打头炮，我殿后，其余的同学就按顺序围成一圈。
等老师吹响我们第二轮比赛的哨子，队长几乎压着哨声麻利地拉出小球，他嘴里有节奏地念着序号，队员们以最快的速度有条不紊地一个接着一个向上提球，盒子纹丝不动。现场安静极了，仿佛大家看的不是比赛，而是在观看一支列队报数的士兵。当我最后一个把小球稳稳地从盒内提出时，老师按下比赛秒表，并宣布第二轮我们队获胜。
“耶！”同心协力的效果立竿见影，我们彼此默契地笑了。有了团结合作的经验，我们队又轻松地拿下了第三轮。
个人实力固然重要，但团队出击时，团结才是制胜法宝。
（作者通联：福建省晋江市第三实验小学滨江校区五年级）
推荐理由
指导老师吴咏治：说是胜券在握，却在第一次游戏比赛中败北。及时总结经验教训，团结一气，才是制胜根本——小作者通过一件事情说明一个道理。文章结构完整，文笔流畅，以人物对话描写展现失败时的埋怨和冷静协商讨论的对比画面，感受到团队作战对团结合作的重大意义。
特约点评
福建省福州市鼓楼区教师进修学校谢招敏老师：这是一篇比较成功的记叙文，描述了“拉球之战”游戏的全过程。
第一，中心明确，以小见大。小学生写作文，通常有“假大空”的毛病，尤其是面对像“团结”这样的主题的时候。本文选择一个课堂游戏来写，乍一看有点平常。但是，小作者懂得从小处着眼，演绎了一出“拉球之战”始败终赢的大戏，从而让人体验到“团结”的道理。
第二，结构合理，层层深入。本文结构清晰。事情的发生，是老师要大家玩一个游戏，接着介绍游戏规则，重点部分是游戏的过程，结局是“我”和队友们赢了比赛，明白了道理。这样层层深入，详略得当，把来龙去脉交代得清清楚楚，把故事写得跌宕起伏、引人入胜。
第三，表达生动，细节传神。写游戏的作文，重点是游戏的过程，如果平铺直叙，可能会让读者味同嚼蜡，提不起阅读的兴趣。小作者把游戏过程写得一波三折。第一轮队友们各自为政，乱了方寸，于是败了。第二轮前，队友们先是相互埋怨，接着讨论办法，然后在比赛中沉着应战，获得胜利。第三轮，沿用第二轮成功的做法，略写赛况，胜在“团结”。整个游戏的过程，特别是第二轮，非常注重细节的刻画和人物的语言描写、动作描写以及神态描写，都栩栩如生，让人入情入境，很有感染力。
当然，本文也是有瑕疵的。比如游戏过程中，环境的描写是缺失的，若适当运用，可以把游戏的精彩衬托得更好。
