赵晨迪：竹筒饭的味道
发布时间：2023/2/13 16:54:36
上周五天气正好，阳光明媚，秋风微拂，空气中弥漫着丰收的气息，老师带着我们还有部分热心的家长到学校的后山野炊并尝试做竹筒饭。
我们排着队，带上糯米、豆子、玉米和砍好的竹筒等，一路哼着小调，满心欢喜地前往目的地。
到了目的地，老师交代了安全注意事项后，各组迅速打好火堆。原本每组人员要全体参加，不过我们这一组有两位家长是烧火煮饭的能手，他们对我们挥挥手，自信地说：“竹筒饭就交给我们了，你们到路边好好休息吧！”于是，我们在帮他们把竹筒搬到火堆上后，就坐在一旁等着饭熟。我偷瞄其他组，大人小孩人人都忙上忙下的，我心里偷笑，人多事还不好办，瞧你们越帮越忙吧！
可是过了许久，其他组的柴火放成堆了，火已经越烧越旺，只需坐着等熟了，而我们这队的两位“师傅”，忙得不可开交，又要捡柴，又要烧水，又要切水果，又要……到头来，柴没捡几根，水果拼盘没做几个，倒是两个人摸头撑腰只喊累！我们可着急了，就要上前帮忙，结果那两个家长直摇头说：“没事，我们两个搞得定……”
虽然两个人的能力都很强，但是毕竟势单力薄，分身乏术，忙不过来啊！事实不摆在眼前了吗？其他组分工有序，齐心协力，马上就能吃上香喷喷的竹筒饭。我们不应该像他们一样，团结协作，各自互补吗？
我将自己的想法告诉那两位努力干活的家长，并带上组员前去帮忙。我给大家都分配好了任务，有的出去捡柴，有的帮忙烧火，有的做水果拼盘，有的整理席位……刚才累得满头大汗的两位家长相视一笑，似乎明白了些什么。果不其然，多了几个人后，煮竹筒饭也变得更加轻松了。终于，我们也煮好了竹筒饭。
一根根竹筒摆上来了，迎面扑来一阵竹子的清香味，紧接着淡淡的糯米与豆子交织的清香萦绕在我们鼻间。晶莹剔透的糯米如同羊脂白玉一般，洁白无瑕，一粒粒红色的豆子、金黄的玉米夹杂其间，真是色香俱全，令人胃口大开！
当我津津有味地一口又一口地吃完一大份竹筒饭时，我才明白，最让我享受的，不是竹筒饭的美味，而是大家一起团结合作做竹筒饭的乐趣。
（作者通联：福建省福安市溪潭中心小学五年级）
推荐理由
指导老师郭穗丛：以“野炊”为题材的作文为数不少，大多描写野炊带来的乐趣，很容易落入俗套。但本文小作者叙述了从野炊刚开始时，两位家长“单干”到后来全组“团结协作”，终于让竹筒饭顺利出炉的事，不仅给人以耳目一新的感觉，还有力地说明了“团结力量大”的道理。习作思路清楚、叙述流畅，语言优美，不管是对两位家长的“包揽”之举的描写，还是对竹筒饭的色香味的描写，都形象生动，令人印象深刻。结尾简洁、含蓄，再次点明主题。
特约点评
福建省上杭县教师进修学校附属小学胡坤开老师：作文素材来源于生活，作者通过一次野炊让自己收获满满，较好地体现了本次习作的主题“团结”。文章有三个特点。
一、记叙有顺序
文章记叙要有顺序，才能行文流畅。小作者这方面做得很好。按照事情发展的顺序，有条不紊地写出了野炊的起因是天气好，老师组织野炊；经过是开始野炊了，自己组两位能干的家长在做，其他组是大家分工做，速度快，“我”发现问题后及时组织组员分工做；结果是“我们”组也跟上来了，及时吃上了竹筒饭，还收获了做事要团结协作的道理。
二、经过重细节
小作者在记叙过程中做到了详略得当，把野炊的经过写得很具体。同时，注重细节描写，刻画人物到位。首先是心理描写，如“我心里偷笑，人多事还不好办，瞧你们越帮越忙吧！”写出了“我”看到其他组人多杂乱的情况后的窃喜；“虽然两个人的能力都很强，但是毕竟势单力薄，分身乏术，忙不过来啊！事实不摆在眼前了吗？其他组分工有序，齐心协力，马上就能吃上香喷喷的竹筒饭。我们不应该像他们一样，团结协作，各自互补吗？”写出了我观察其他组后，发现要团结协作的急切心理。其次是语言描写，如“竹筒饭就交给我们了，你们到路边好好休息吧！”写出了两位家长的无比自信。这些细节也得益于小作者的认真观察。此外，小作者还善于运用比喻、对比、反问、排比等修辞手法，让文章语言更生动有趣。
三、篇末明主旨
文章结尾写出了自己的收获：不仅尝到了竹筒饭的味道，还体会到大家一起团结合作做竹筒饭的乐趣。这样总结水到渠成，既照应了题目，又点明了主旨。
