吴梓涵：相信自己，你可以的
发布时间：2023/4/24 14:27:33
夜，渐渐深了，晚风伴着仲夏的闷热吹进窗棂，我聆听着熟悉的舞曲，不由自主地舞动起来，思绪也随之摇曳……
我学的是中国舞蹈，最初是被它优美的动作吸引，心想：不就是抬个腿，竖个叉，我还不是分分钟拿捏！当然在最初的阶段，我的确很快就学会了一些基本动作，这让我十分得意，也向妈妈炫耀了不止一次。
但随着学习的深入，动作难度系数提高，特别是那次比赛——曲子长，动作难，节奏快，想想我就紧张。比赛的那天早上，我凌晨五点就到了教室，老师在赛前给我们加练。“梓涵。”一听到我的名字，我的耳朵立马火辣辣的，就连呼吸都有些急促。可能是太紧张了，我的动作慢了半拍，只好暂停，重新再来。
这样反复跳了两三次。因为有一处之前在家里练习时就练习错了，已经成为习惯，每到这一处就卡了，我越错越紧张，像是在黑暗中不断摔倒！在跳了五六遍之后，面对同学们的议论，我心里渐渐由一开始的紧张变成了失去信心，眼泪不停在眼眶中打转，老师看我状态不好，让我出去练习一下，也好平静一下心情。
出来之后，我见到妈妈，鼻子一酸，泪水不争气地从脸颊滑落，抱着妈妈伤心地哭了。妈妈轻轻拍着我的后背，安慰我说：“相信自己，再练习一下，你一定可以的！”我的心里顿时涌起一股暖流，好似黑暗中有一道光照亮我前进的道路。是啊，我为什么不再试一下呢？就像妈妈说的，相信自己，我可以的！于是我渐渐平静下来，擦干眼泪，反复练习自己错误的地方，终于慢慢掌握了技巧，恢复了信心。
我再一次鼓足勇气踏入教室，面对老师同学投来的目光，这目光也许是充满期待的，也许是疑惑的，也许是嘲笑的……我又有了一丝紧张，但我立马又想起妈妈对我说的那句话——“相信自己，你可以的！”我暗暗给自己打气。一曲终了，我完整而准确地把动作融入了这首曲子，我十分欣喜。但老师说没有把真情流露出来，于是我又试了一次，这次我让动作随着音乐流淌出来。我成功了！老师欣慰地点了点头，一旁的同学不停地夸着：“真美！”
“美！”我忽然顿悟：自信，是最美丽的。在成长过程中遇到困难是正常的，重要的是拾起信心，迎难而上，让自信开出成功的花。不管何时何地，请记住——
相信自己，你可以的。
（作者通联：福建省惠安县东桥中心小学五年级）
推荐理由
指导老师何明红：文章主要记叙了小作者在舞蹈比赛前，加练时由于紧张出错而失去信心，后来在妈妈的鼓励下重拾自信的事。虽然选材普通，却是小作者的切身体验。语言平实柔和，真情流露，以自信故事让缺乏自信的同学读后受到启迪。
特约点评
福建省尤溪县文公小学卓榕老师：小作者以第一人称的角度，讲述了自己在舞蹈比赛前遇到困难和挫折，但在妈妈的鼓励下重新振作，并最终获得成功的事，传达了“相信自己，你可以的”这一积极观念。
小作者着重描写了自己在练习中遇到的困难和紧张情绪，以及妈妈给予的安慰和鼓励，让读者感受到她内心的波动和转变。最后，用妈妈鼓励自己的话“相信自己，你可以的”总结全文，点明中心。
小作者很娴熟地运用了一些方法来增强文字的表现力。例如，在开篇即通过环境描写营造引起思绪的氛围，自然引出下文对往事的回忆。在表现自己的情绪变化方面，从第2自然段开始，小作者用内心独白，如“心想：不就是抬个腿，竖个叉，我还不是分分钟拿捏！”“是啊，我为什么不再试一下呢？就像妈妈说的，相信自己，我可以的！”神态动作的描写，如“我的耳朵立马火辣辣的，就连呼吸都有些急促”“鼻子一酸，泪水不争气地从脸颊滑落，抱着妈妈伤心地哭了”等，使读者能够感受到她在学习过程中轻松自信、紧张急促、难过失落、重拾勇气、自信喜悦等不同的内心情绪。
文章结构清晰，不乏形式上的美感。尤其是结尾部分，用“美”这个字来点题，既总结了主旨——“相信自己”是最美丽的品质，也形成了一个反转效果——从开始时对舞蹈动作的美丽向往到最后对自信心本身的美丽颂扬。
总体而言，这是一篇不错的文章。如果要改进的话，以下两点可供参考：
第一，注意用词和语句。“面对同学们的议论，我心里渐渐由一开始的紧张变成了失去信心”，这句改成“面对同学们的议论，我失去了信心”，这样更简练利落。
第二，写作文，要能将内心的各种状态，比如“害怕”“喜悦”等，用文字清晰地写出来，而不是“我很害怕”“我很喜悦”。文中出现了好多处“紧张”，小作者可以尝试把它们变成清晰的描写。
