蓝紫函太婆的 “锦绣”人生
发布时间：2023/4/24 14:33:48
太婆是我妈妈的奶奶，听妈妈说，她最喜欢也最拿手的活儿就是刺绣了。
我见过一件妈妈童年时期的衣服，太婆在那件衣服上绣了几只凌空飞舞的蝴蝶，蝴蝶下方点缀着五颜六色的花花草草，让我赞叹不已。我恳求父母过年时送我去太婆家，好好向太婆学习刺绣。
好不容易盼到过年，我终于看到了太婆。太婆虽然年事已高，但骨子透出一种优雅的气质。听说我要学习刺绣，她马上激动了起来，老练地拿起针和彩色丝线，铺开一小块白色绸布，仔细和我讲述了刺绣的基本方法。她一手捻彩丝，一手捏绣针，睁大双眼盯着丝线针眼，一把就穿针眼而过，在绸布上下交叉穿线、拉线，是那样自信而又娴熟。我也学着做起来。
不一会儿，太婆就绣出了一只小兔子。看着小兔子，太婆说：“刺绣，最出名的是苏绣，到现在已经有两千多年的历史了，是中国十大国粹之一，你可要好好学啊！”太婆看着我，我的动作就越显得笨拙，半天也没有绣出个东西来，我惭愧地笑着说：“唉，我在绣什么呢，东一针西一线的，太难看了！”
太婆看了我这模样，慈祥地笑了笑，轻声安慰着我：“刺绣，不是一时半会儿能学会的，需要你花时间去体会、琢磨各种技艺，我刺绣都快一辈子了，也还没有完全学会呢！”太婆接着说，“你在这里多待几天，我好好教你，你能学会一些，我这门手艺也算是后继有人啦！”
我似懂非懂地点点头，太婆看着我，又转过头，欣慰地看着她身边的那些刺绣。
我在内心沉思：“太婆这一辈子，可以用华美的丝线绣出她心中的锦绣之物，她一定希望我这后代能将这独特的手艺发扬光大，或许这就是她想要的锦绣人生吧！”
这时，妈妈也拿着她那件心爱的“蝶衣”走过来，和我一起听太婆说着刺绣的故事。
（作者通联：福建省厦门市金安小学六年级）
推荐理由
指导老师周荣学：小作者取的题目很有创意，既有太婆一生挚爱刺绣的故事，又有太婆渴望技艺后继有人的内心世界。小作者学习刺绣的热情，激发了太婆热心传授技艺的动力，让人动容。一老一少在一针一线的互动中，在三代人共听“刺绣”的情景中，完成技艺的传承。
特约点评
福建省仙游县教师进修学校王金炼老师：于“传承”这个话题来说，不但要涉及传承的内涵，还有传承的途径，最重要的是合适的传承人。所以，写好“传承”这个话题作文是有一定难度的。所幸的是，小作者都做到了。
从内涵来讲，太婆的话里一一点出了，而且是以小孩子能听得懂的语言来说。“刺绣，最出名的是苏绣，到现在已经有两千多年的历史了，是中国十大国粹之一，你可要好好学啊！”点出了刺绣的悠久历史和影响。“刺绣，不是一时半会儿能学会的，需要你花时间去体会、琢磨各种技艺”点出了学习刺绣的精神内涵，“不是一时半会儿能学会的”，需要持之以恒，用一辈子的时间去体会、琢磨。“我刺绣都快一辈子了，也还没有完全学会呢！”更能体会到太婆的谦逊人格魅力。
从技艺传承来说，作者细致描写了外婆的穿针引线：“她一手捻彩丝，一手捏绣针，睁大双眼盯着丝线针眼，一把就穿针眼而过，在绸布上下交叉穿线、拉线”，“捻”“捏”“盯”体现了太婆的专注，“穿线、拉线”点出娴熟的技艺。当然，如果能把“我”的笨拙表现也写出来，做个对比，就更能衬托太婆的自信，也能体现传承的不易。
文章结尾很有深意，“妈妈也拿着她那件心爱的‘蝶衣’走过来，和我一起听太婆说着刺绣的故事”，显然，传承人不仅仅是“我”了，妈妈也开始动心了，这就是刺绣的魅力所在，美好的事物代代相传。
