“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”黄山以其苍郁劲挺的奇松、千姿百态的怪石、神秘朦胧的云海而扬名于中外。因此，刚放暑假，我们一家便去了这个旅游胜地。

到了山脚，仰望黄山：一个巨人，昂首于天宇之间。他以苍松翠竹为扇，轻摇之，似乎是在欢迎五湖四海游客的来访。

走到玉屏山旁，眼前便豁然一亮：山峰姿态万千，人行其间，便随山势错落见到不同的景致，高峻嶙峋的山岩中裸露出光秃秃的石壁。黄山的怪石，星罗棋布，点缀在波澜壮阔的山中。每块石头都有着一个动人的传说。如“猴子观海”，据说是一只猴子每天都爱监视着大海的动静，海里的神仙看见了，便将其定身成了块猴石呢！而那棵中外闻名的千年迎客松，巍巍然屹立于其间，倚狮石破石而出，斜逸出虬结苍翠的枝干，形成一个宽敞的绿屏风。微风拂过，屏风摇曳生姿，仿佛在向中外游客挥手示意，欢迎他们的到来。

沿着石阶往上走，每一步都是一个唯美的风景：无边无际的云，成了一片汹涌澎湃的大海，波起峰涌，雪浪千堆。成千上万座青黛色的峰尖峙立在云雾里，云雾忽而像条白龙，悠然地在山峦中游走，上下飞跃；忽而像一群身穿纱衣的仙女，翩翩起舞；忽而像千军万马滚滚而来；忽而像一条浩浩荡荡的大河，在两座山峰之间一泻千里，奔腾而去。

走过无数弯弯曲曲的栈道，我们开始向黄山第二高峰“光明顶”进发。山势渐陡，望着那遥不可及的山顶，真叫人两腿发软。正当大汗淋漓之际，我忽然瞥见了跳跃的身影：有人用肩膀与双手撑起扁担，穿梭于峭壁岩缝之间。妈妈说这便是挑山工。眼见着汗水漫透了他们的衣衫，山路崎岖，他们肩上的扁担晃动着，发出了嘎吱嘎吱的声音，但他们仍咬咬牙，用结实的脊梁挑起重担，艰难地走着，脚步坚定而有节奏。我们也循着脚步跟了上去。

正值傍晚，日薄西山，火红的光芒洒在四周的雄峰上，山峰仿佛成了挑山工手中的无声燃烧的火炬。挑山工卸下扁担，倚在山楠旁。山楠那不平的棱角，映射着岁月的洗礼，不屈不挠，在尘世，独显张扬！我注视着挑山工，他们已然成了彩霞中耀眼的光。望着那一团光，它仿佛愈来愈炽热，似乎已聚成了一个耀眼的太阳，朝着前方的道路滚滚而去……

那一团光，直至回家仍闪耀在我的心头。不曾想过，黄山不止是有“黄山向晚盈轩翠，黟水含春绕槛流”的恬静与所谓的“黄山四绝”，在莽莽群峰之巅，还屹立着那无数自强不息的身影，他们是行走的脊梁，是“黄山之光”！他们激励着我，在人生的漫漫长路上自强不息，奋勇前行！

（作者通联：厦门大学附属实验中学初一）

推荐理由

指导老师成玥：作者以敏锐的观察力和细腻的笔触生动记录了黄山——这一兼具自然之美与人文底蕴的旅游胜地，比喻、拟人、通感等各种修辞手法的灵活运用让黄山美景富有动感，展现了极强的文字功底。更为难能可贵的是，小作者不满足于仅仅描写黄山之景，还以美景为依托，写出了这次旅游对自己人生的指引意义。从黄山经历岁月洗礼的雄峰写到了黄山上的挑山工，触景生情、有感而发，以此将风雨不惊的自然神韵与自强不息的民族精神相融合，情景交融，情感抒发水到渠成。

特约点评

福建省龙岩市教育科学研究院李晓菁老师：本文的写作主体采用自下而上的顺序——山脚、山腰、山顶、光明顶，其间穿插时序，写了小作者游历黄山的过程。其行文结构与篇章用语有如下特点。

自然之美。玉屏山上的黄山怪石和名松，作者巧借传说增添黄山怪石的神秘感和文化色彩；自古文明的迎客松，以动、静之时，分别描绘，静时如玉屏风屹立于山间，静中含动，枝干虬结，破石而出，增添生动形象之感；动时仿佛临风摇曳，招手示意，姿态万千。

语言之美。沿着石阶往上走，让读者体验移步换景之美。此刻的云海“波起峰涌”，作者运用比喻、拟人、夸张的写法，将山间云雾的形态之美、神奇之美、变换之美描摹得惟妙惟肖，不禁令人赞叹。

人物之美。攀登光明顶时，不直接写让人望而却步的光明顶难以攀登，而是由景及人，转而写黄山上穿梭于峭壁岩缝之间的挑山工行动敏捷，吃苦耐劳。通过写人的艰难行走衬托出山路难行，山势陡峭。

主旨之美。登顶之时，“火红的光芒洒在四周的雄峰上，山峰仿佛成了挑山工手中的无声燃烧的火炬”，景的壮美——莽莽群峰之巅，人的精神——自强不息、行走的脊梁，在这一刹那交相辉映，升华了文章的主旨。