山野间，淡淡的茶香伴和着风的脚步，久久地氤氲着。

今年暑期，学校要求学生开展实践活动。放假伊始，父亲便带我到福建省安溪县研习旅游。安溪是名茶铁观音的故乡，自古就有“闽南茶都”的美誉。

置身茶山，我不禁怔住了。映入眼帘的是漫山遍野的青绿的茶树，一垄一垄的，像齐齐整整的列兵排排立着。棵棵茶树上满缀着的嫩绿的茶叶，随风摇曳着，犹如一个个绿精灵在阳光下舞蹈，真令人赏心悦目。扑面而来的空气中夹杂着泥土的气息和淡淡的茶香，是那么清鲜，那么怡人。看着看着，仿佛世界其他的事物都静止了，耳畔满是茶的低吟。我不停地驻足，心情雀跃，恨不得钻进这汪洋茶海，也变成一棵茶树。

不知不觉，天空已经被夕阳晕染成红色。我背着一个大箩筐上茶田去采摘茶叶。我从没有摘过茶叶，动作很笨拙，左一下右一茬，采了许久才摘了些许茶叶，全然没有整叶的，都是残碎的叶片。我懊恼极了，觉得自己真没能耐。抬头望向身旁的采茶姑娘，只见她左右手协调，在熟稔快速的动作中，一片又一片嫩绿的茶叶飘舞着码堆在了她胸前的竹筐里，不一会儿已经填满了大半筐，看上去沉甸甸的。也许，采茶姑娘注意到我惊诧的目光，向我嫣然一笑，告诉我：“采茶要择鲜叶采摘，在嫩梢形成驻芽后，顶叶刚开呈小开面或中开面时采下的第二、三叶片就是好叶；采茶时不可碰碎叶尖，不可折断叶片，不可折叠叶张，不可带单片，不可带鱼叶和老梗；安溪茶一年采摘，谷雨至立夏为春茶，夏至至小暑为夏茶，立秋至处暑为暑茶，秋分至寒露为秋茶，最好的是春茶……”采茶姑娘如数家珍，娓娓道来。我深深折服，崇敬之情油然而生，不知怎样的沉淀才能练就如此技艺，也不知怎样的水土方能滋养如此美妙的人儿？

晚饭后，父亲和我信步走进一户人家。见有访客，主人拿出自制的茶招待。我们父女俩小口品尝着金黄明亮清澈的茶汤，只觉得连泡七泡还齿颊留香。主人告诉我们这就是安溪铁观音，是有灵魂的茶。我们天南地北地聊着，海阔天空地侃着，时间仿佛都停住了，真是“无由持一碗，寄与弄茶人”。恍惚间，我有一种宾至如归的感觉。我不忍离去，觉得眼前尽是无限的美好！

这就是安溪的茶，这就是茶的安溪！

（作者通联：福建省南平市第三中学初二）

推荐理由

指导老师陈桂枝：小作者善于捕捉生活，叙述一次暑期研习旅游，调动自己的情感体验，是生活的有心人。场面描写生动，词语运用精彩，心理描写出彩。全文融叙述、描写和抒情于一体，展现安溪一幅幅美好的茶山、人文图景，妙笔生花。结尾与《济南的冬天》有同工之妙，意味深长，颇具匠心。

特约点评

福建省永春县第一中学康秋实老师：游记有三大内容：到哪里，见什么，有何感。相对应地，游记的写作必然要求编织时空经纬，描摹景物特点，抒发独特感受。小作者显然已经熟练掌握游记的基本写法。

游记要交代游踪，游踪就涉及时空。小作者在段落开头交代“今年暑期……置身茶山”“天空已经被夕阳晕染成红色……上茶田去采摘茶叶”“晚饭后……走进一户人家”，游踪越清晰，文章思路就越清晰，层次就越分明。

游记记的是见到的景物和风土人情，必然要求抓住它们的特点并展开描摹。第3段为了表现茶乡茶都茶多的特点，语言上强调“漫山遍野……满缀……满是……汪洋茶海”。第4段为了表现茶乡“美妙的人儿”，通过动作描写并将其与“我”形成对比，突出其“技艺”的高超；通过语言描写，展现了深厚的茶文化。描写要生动，除了遣词造句和运用修辞，还要调动多种感官。本文就综合了视觉、听觉、触觉、嗅觉，把茶乡之美，描绘得有声有色。

游记的“感”是文章的灵魂，尤其在照片与视频材料丰富的今天，没有“感”的游记就是死文字。“感”的表现有两种方法，一种是描绘游览对象时字里行间的流露，如“犹如一个个绿精灵”“看着看着，仿佛世界其他的事物都静止了，耳畔满是茶的低吟”，就自然流露了喜爱之情。还有一种是直接抒发，比如“我深深折服，崇敬之情油然而生”“我有一种宾至如归的感觉”。

“感”越独特，文章的审美价值就越高。小作者如果感的是对“雅”与“土”的思考，是对茶乡巨变的讴歌，是对文化传承的探索，而非仅仅喜爱、留恋，就相对更有独特性。当然，这是一个很高的要求，而且牵一发而动全身，整篇文章恐怕就要重新构思了。但是，谁说小作者就做不到呢？