“进步了30分！”数学试卷上鲜红的数字让我惊呼起来。

从班级倒数，到现在的班级前十，我心中有说不出的喜悦。而这一切都要感谢它——困难。它让我知不足而弥之，给了我微笑面对的勇气。

我的数学基础不好，尤其升入初中后，我渐渐感到吃力，数学成绩大幅下跌，我就像一株倔强的藤蔓，固定地盘绕在数学成绩的末尾。不甘心的我下定决心，寒假定要努力补数学。计算不行，那就每天练习，动点不会，那就每天一题……可是才坚持没几天，眼花缭乱的题目，屡次错误的答案，好似重重的枷锁一点一点将我束缚，压垮了我所剩无几的自信心。心灰意冷时，脑海里突然想起一个人——张海迪。

张海迪自幼严重高位截瘫，几次濒临死亡。儿时的她也总是边哭边写作业，边抱怨边阅读，可她并未退缩，从未向困难低头。“含泪播种的人，定能含笑收获。”20多年来，她学会了4门外语，翻译了超16万字的外国著作，获得了哲学硕士学位，还自学针灸，为群众治疗。面对身体缺陷带来的重重障碍，她能够坚韧不拔，用一以贯之的努力，克服万难，坚定地为自己的人生涂满色彩。

张海迪的事例让我明白了：没有经历过逆境的人永远不知道自己真实的力量，只有不怕困难的斗士才能享受成功的喜悦。面对困难，一笑而过是乐观自信，更是激流勇进。笑对困难，一切也许没那么难。过去已成定局，能做的就是把握现在，不犹疑退缩，才能开创出春意盎然的明天。

我重新提起笔，静下心继续思考，五分钟，十分钟，一天，一个星期，一个月……专门放废笔芯的笔筒中，不带一丝墨色的空笔管越来越多。与之相对的，是试卷上越来越多的红“√”，是我脸上愈发自信的笑容。在与难题的一次次交锋中，我逐渐成长，在困难中的一天天坚持，我懂得了坚强。

时光匆匆，很快迎来了这次半期考，我满怀信心，从容地走进考场。时间在写字声中飞速流过，我平静地交了卷。与以往不同，这次我没有不安，没有害怕，而是面带微笑。

再次看向成绩单，心头百感交集。许多人面对困难可能会不安、烦躁、踌躇不前，我却是笑对困难，认真、勤奋、持有目标；许多人可能会感恩成功，因为它带给人们欣喜与激动，我却要感恩困难，因为它让我学会坚持，让我有了成功的信念，排除万难，锐意进取。

（作者通联：福建省福州市马尾区三牧中学初二）

推荐理由

指导老师吴侹川：困难带给我们被逼到墙角的痛苦，让我们学会享受泪水；困难带给我们暴风雨中的惆怅，让我们学会坚定向前；困难带给我们绝境中的孤独，让我们发挥出自己最大的潜能。小作者面对数学成绩失利的困境，不犹疑退缩，而是感恩困难，微笑面对，用坚持不懈的努力，在困境中找到了前进的方向，收获了春意盎然。文章采用倒叙的方式，将自己的经历娓娓道来，结构严谨，平实的文字中蕴含积极向上的精神力量。

特约点评

福建省莆田市教师进修学院戴美娟老师：本文主题突出，围绕主题词“困难”来叙写“我”“遇到困难—下定决心—心灰意冷—笑对困难—坚持不懈—满怀信心”的过程，结尾“感恩困难”升华了主题。

在学习中遇到困难，想要努力，却坚持不了，通过榜样带来的力量，最终克服困难，取得成功，这样的题材常见。要把常见的题材写出新意，不容易，需要用心构思。

本文值得称道之处在于以下几点：

首先是开头。好的开头是成功的一半。“‘进步了30分！’数学试卷上鲜红的数字让我惊呼起来。”一句惊呼吸引了读者的注意力，激发起读者的阅读兴趣。

其次是细节描写。“我”的心理变化过程通过细节描写细腻地展现出来。不管是对“我”努力过程的描写，还是对张海迪故事的叙写，都很注重细节描写。“我”想努力把数学成绩提上去，却坚持不了几天；想要放弃时，是张海迪的故事带给“我”力量，让“我”迎难而上，最终在数学考试中取得了好成绩。这个心理变化过程真实自然。

小作者很用心地选用了名言警句，语句简洁凝练又富有文采。如：“含泪播种的人，定能含笑收获。”恰当的引用，既增加文章的说服力，又为文章添彩。

“笑对困难”“克服困难”的主题常见，小作者颇有创意，把主题升华了：感恩困难，让“我”学会坚持，锐意进取。

不管是遇到困难的时候，还是写作的时候，“世上无难事，只怕有心人”。