我总是思考，劳动究竟所为何事。经过这次，我才明白劳动真正的含义。

那天，我在家中学习，书页停留在一篇文章中却一直翻不下去。或许是因为窗外树叶被微风拂过而发出的沙沙声，又或许是因为社区里孩子玩闹的声音，我的心早已不在学习上，便想着出小区走走吧。

社区里，有在工作的保洁人员，有在门口进行体温检测的工作人员，也有在门口站岗的保安叔叔，时不时还会有几个在社区里工作的装修师傅。即使艳阳高照，额头上的汗水浸湿了工作制服，但每个人都各司其职，不喊苦不喊累。

此时已日过林梢，天空中呈现出一片火烧云的景象。回家路上，我遇到了一位伯伯，那位伯伯是社区里的维修人员，大约50岁了。每次看到他，他的脸上总是洋溢着笑容。他身着朴素，平日里看到他时他总是穿工作服，背着一箱工具在社区里穿梭。他稍稍有些驼背，皱纹早已爬上了他的眼尾。他的孩子都成家立业了，他明明可以在家中坐享清福，可他还是出来工作。所以街坊邻居总是问他：“你怎么还出来工作啊？”他每次也只是笑着摆摆手，用一口浓重的闽南方言笑着说：“哎呀，我这把老骨头还是挺硬朗的嘞，而且天天在家里，我也闲不住啊。出来工作，正好也让孩子们少些压力。”虽然他的年纪已经不小了，但是街坊邻居都夸赞他的维修技术，只要谈起这件事，都会说：“住在那栋的老师傅维修技术可好啦。”面对别人的夸赞，他总是笑得像个孩子。“阿伯，你下班啦！”“是啊，是啊。”此时的他正背着工具箱向我迎面走来。“要是你们家什么坏了，记得喊我啊，我随叫随到。”他用闽南方言说着，话语更显亲切。“好啊好啊，谢谢阿伯。”他摆摆手，说完“不用不用”便回家了。我望向他的背影，看到的是一名劳动者的背影。或许他只是因为闲不住，想为儿女分担，但他的举动，却帮助了社区里许多人。

回到家，我跟妈妈说着这一路上我所看到的事。妈妈说：“每个人都在做着自己的事来撑起一个家。就像在我们家，爸爸辛苦工作支撑起我们的家，那你知道你的工作又是什么吗？”“好好学习，天天向上！”我笑着回答妈妈。“对啦，在这个年纪的你，要好好学习，长大之后才能做一个对社会有贡献的人啊。”我点点头，回到了房间，拿起课本，翻到了正在学习的课文。这是一篇赞颂劳动者的文章。他们的姓名也许不会让人知道，但他们在劳动工作中贡献出了巨大力量。而我们的国家，也正是因为有数不清的这样的人，为撑起自己的小家而工作，一举一动汇聚起来却让国家得到了进步与发展。

劳动为家，也为国。每个人都在自己的岗位上默默付出、默默奉献，每个人的一个小小举动，都会为祖国的建设贡献出自己的一份力量。或许是一生投入研究的科研人员，或许是驻守边疆的边防战士，或许是教书育人的人民教师，或许是工地里的建筑人员……太多太多的人都在为生活而努力，用汗水，用劳动，支撑起一个个小家。他们用自己的脊梁支撑起生活的重担，向往用拼搏与汗水换来的美好生活。也正是因为他们的拼搏与追求，才让我们的祖国在复兴之路上越走越坚定，人民对新时代美好生活的向往，也一步步地变为现实。

而处于青少年时期的我们呢？新时代的中国青少年沐浴在党的荣光下，“永远跟党走”五字铭刻在心中。我想我们应该做的是保持向往与追求，努力投入学习中去，丰富自己的知识储备，强身健体，积极参与劳动实践，长大后做家中的脊梁，也做祖国的栋梁之材，支撑起自己的小家，也为祖国的进步与发展贡献出自己的一份力量。

劳动究竟所为何事呢？我才明白，劳动为家，也为国。坐在书桌前，书页也恰巧停留在那页，上面写着：“赞颂劳动者，劳动者乃时代脊梁！”

（作者通联：福建省晋江市第一中学初三）

推荐理由

指导老师林金聪：劳动是一个简单又难写的命题，因为劳动的场景随处可见，所以易写；又因为话题普通，很难有精品的文章出现。作者能从一个普通的话题中凝练出劳动为家为国的主题，值得称赞。从文章的内容来讲文章透过社区的维修人员为小区的人们服务，以小见大来展现主题，本来劳动为家国的主题就是一个很高深的话题，小作者却举重若轻地通过小区里面的故事，通过自己的故事来巧妙突显主题。再者，这个作品中伏笔、照应，情节的安排无不体现小作者的独具匠心，确是不错的文章。

特约点评

福建省龙岩市教育科学研究院李晓菁老师：小作者紧扣新时代“五育并举”主题，以此为背景，通过描写“大国”“社会”“小区”“小家”中形形色色的劳动人物，叙述他们的劳动经历，阐发对“劳动”二字的理解、体验和感悟。在主要人物的选择上，作者选择了小区的一位年过半百的维修工人，这是一个较为朴素的角色，虽然采用了较多的外貌和语言描写，但因为细节描摹不足，外加语言和行为方面构不成出彩的亮点，这个人物给读者的感觉比较模糊化、路人化，个性化不明显。其余人物诸如保洁人员、测温志愿者、保安、装修师傅、科研人员、人民教师、边防战士等，都采用略写的方式进行简略的粗线条概括。但是小作者对劳动者的内涵有较为明确的认知，兼顾了体力劳动者和脑力劳动者，在祖国的复兴之路、人民新时代的美好生活等较高层面上肯定了劳动者的工作意义和价值创造。在肯定他人劳动成果的同时，不忘青年责任，在文章结尾进行了呼告式阐述，号召新时代的中国青少年应重视劳动，传承和发扬劳动精神。

从总体上说，本文的主题鲜明，但所选人物、所写事件不具典型性，在表现主题上欠缺支撑力，对文体的定位不明，文章的结尾句“赞颂劳动者，劳动者乃时代脊梁”亦有空洞之嫌。