劳动，平凡而又伟大的词。“劳”是草屋旁的人力，让我想到“方宅十余亩，草屋八九间”的怡然；“动”是云朵下的人力，让我想到“行到水穷处，坐看云起时”的畅快。列夫·托尔斯泰说过：“幸福存在于生活之中，而生活存在于劳动之中。”劳动是生活之本、生命之源，劳动创造幸福生活！

3月12日植树节，我校全体师生来到了绿地公园参加植树活动。一路上，微风轻轻吹拂着我的脸庞，让我顿时有种神清气爽的感觉。路边的鲜花竞相开放，小鸟儿三五成群高蹿枝头，愉快地唱着美妙的歌曲，小树也似招着稚嫩的绿手欢快地迎接我们。大家手拿着各种工具，谈笑风生，不一会儿便到达了目的地。

老师先帮我们分好小组并发给我们桂花小树苗，然后告诉大家种植地点。只见同学们还未等老师说开始，便迫不及待地登上了一处小山坡，准备植树。寂静的大地顿时热闹起来，耳边响起了乒乒乓乓的“劳动交响曲”：有的拿着沉甸甸的铁锹，鼓足劲奋力开挖，可用力过猛，差点仰面而倒；有的小组为使小树能茁壮成长，竟与别组为地盘争得面红耳赤；还有的为了给小树浇水，不知跑了多少弯路，汗流浃背……

我们组也不甘示弱，很快做好了挖坑的准备。只见“胖哥”手提铁锹，大步流星地走到挖坑地点前，那样子好像不费吹灰之力便能把树坑挖好。我们一个负责去打水，另两个则负责扶、种树苗。别看扶树很简单，其实要很小心的。我先小心翼翼地将树苗轻轻地放在地上，然后慢慢用手靠着树干，生怕碰掉了半片叶子，让小树受伤。

小山坡上，大家忙得不亦乐乎。时近黄昏，树差不多都植好了，我们望着自己亲手种植的树苗在微风中摇曳，心中有种说不出的喜悦之情。大家不禁畅谈起来：“几十年后它定会长成一棵参天大树。”“我要每个星期都来看它。”……听着大家你一言我一语，我的眼前仿佛浮现出树苗长大时的样子，仿佛闻到一阵阵清新淡雅的桂花香，仿佛看到一簇簇金黄的桂花，繁星点点，沁人心脾，仿佛感受到它那蓬勃向上的旺盛生命力。

夕阳浸满了天空，走在回家的小径上，我不禁想起塞罕坝的三代护林人们。曾经的塞罕坝是“黄沙遮天日，飞鸟无栖树”的荒漠沙地。半个多世纪以来，经过三代塞罕坝务林人的接续奋斗，这里建造起了世界上最大的人工林场——塞罕坝机械林场。三代建设者用实际行动诠释了“绿水青山就是金山银山”的理念，铸就了牢记使命、艰苦创业、绿色发展的塞罕坝劳动精神。三代塞罕坝人，坚守六十年，在高寒坝地书写了荒原变林海的“人间奇迹”。从一棵松到百万亩人工林，塞罕坝人种下的不仅仅是一棵棵树苗，更是一种精神、一种信念；造就的不仅仅是一座“美丽高岭”，更是一座受人景仰的“精神高地”。

达·芬奇说过：“劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。”劳动是一生的事，劳动不仅仅是一种行为，更是一种精神，一份传承！从古至今，劳动一直是人们心中最光荣的事，它带给人们的不仅是物质财富，更是幸福感和精神力量！

五千年传承的劳动美在劳动人民身上彰显得淋漓尽致，劳动是永恒的话题，热爱劳动也是每一个华夏儿女内心的一股强大动力。“劳动最光荣”这句话永远不会过时，并且更应该由我们新时代的青少年来将其发扬光大！故今日之你我，应以劳动为荣，志在奋发劳动，用双手铸民族复兴梦，歌时代新篇章！

（作者通联：福建省龙岩市永定区培丰中学初二）

推荐理由

指导老师简忠华：这篇文章小作者通过描写自己和同学们分工合作参与植树造林活动，从中联想到了塞罕坝三代护林人的劳动事迹，收获了“劳动最光荣”的感悟。全文主旨突出，结构清晰，引用恰当，行文连贯，立意向上。文末呼吁新时代青少年们传承劳动精神，以劳动为荣，践劳动之行。文章积极向上，具有很强的感染力。

特约点评

福建省永春县第一中学康秋实老师：这篇习作正应了“腹有诗书气自华”这句老话。小作者用拆字法，把劳动解释为“草屋旁的人力”“云朵下的人力”，并用古诗佐证，既点出劳动的平凡，又点出劳动的伟大，还蕴含着劳动的快乐、劳动的浪漫、劳动的幸福、劳动的诗意，可谓别出心裁，让人耳目一新。此外，作者还引用诗句形容塞罕坝曾经的荒漠状态，引用列夫·托尔斯泰和达·芬奇的名言点出劳动的意义，这些都给我们一个深刻的启示：阅读是吸收，写作是倾吐，只有读书达到一定的量，写作才会有质的飞跃。

这篇习作还启发我们文章的构思要善于联想和想象。如果，第6段没有从植树的活动联想到塞罕坝三代人的奋斗，文章结尾就无法深化中心“劳动带给人们的不仅是物质财富，更是幸福感和精神力量”。如果，本文只是纯粹地记录一场植树活动，文章的丰富度与深刻度就大打折扣了。那么，构思时怎么“思接千载，视通万里”？除了多阅读多积累，还要抓住“相同、相反、相关、相对”四个方向去联想。

最后指出一点小缺憾——叙述缺少点面结合，缺少反差对立。比如，第3段是“面”，第4段为什么不专写“点”专写“某个人”呢？比如，写每个同学都积极参加植树活动，不如写有个同学态度前后巨变。这样更符合事实，也让叙述更有波澜。相信小作者很快就能领悟“文似看山不喜平”的道理。想“不平”就要努力创设“波澜”或“对立”。