邱予微:寻找文明
发布时间：2023/11/8 10:56:31
妈妈告诉我：“中国是一个有着五千年悠久历史的文明古国。”可是，“文明”究竟是什么呢？妈妈让我自己去寻找答案。
我翻开厚重的历史书，认真地寻找着。在这里，我看到了“逴跞古今，并鉴四大文明”的敦煌莫高窟和“沉睡数千年，一醒惊天下”的广汉三星堆；我听到了“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的落瀑之声和“徒闻音绕梁，宁知颜如玉”的美妙筝音。我还读到了大禹治水、孔融让梨、程门立雪、曾子避席等美德故事，认识了被匈奴扣押在塞外牧羊，始终不忘自己使命的苏武，“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”的于谦以及“留取丹心照汗青”的文天祥……
正是这些延续着中华民族精神血脉的历史遗迹、历史文化和历史人物，滋养了我们的精神世界，引领我们创造出属于新时代的文明。
新时代的文明在哪里呢？我走进繁忙的小镇，认真地寻找。在这里，我看到一辆辆汽车在斑马线前自觉地停下来，耐心地等待着前面那位步履蹒跚的老人家缓慢走过。
瑟瑟寒风中，老师们站在拥挤的校门口，耐心地劝说家长们排好队伍等待放学的孩子。
身穿红马甲的乡镇工作人员，手里拿着一根长长的火钳，仔细地钳起每一片垃圾，以确保每一条街道的整洁。
身穿白大褂的工作人员在药店门口，向过往的行人免费发放预防流感病毒的中药包，为素不相识的人们送上一丝丝温暖。
在校园里，我看到那些追逐打闹的调皮男生，一看到老师，立马鞠躬并大声喊道：“老师好！”
在公交车上，文质彬彬的大哥哥对刚刚上车的一位老爷爷说：“老大爷，请到这边来坐。”老爷爷笑呵呵地说：“现在的年轻人真讲文明！”
在超市的收银台前，一个心急的顾客想插队，收银员阿姨微笑着对他说：“先生，请排队，按顺序来。”那个心急的叔叔立马红了脸，一边挠着头说“对不起”，一边乖乖地排到队伍的最后头。
我终于找到了“文明”，我知道她既存在于遥远的历史里，更时时刻刻陪伴在我的身边。中华民族的精神与智慧，经过千百年的时光，淬炼成深植在民族血脉中的文明美德，流传至今，滋润了心灵，照亮了我们这个沿海小镇上人们忙碌而美好的生活！
（作者通联：福建省惠安县东岭镇中心小学四年级）
推荐理由
指导老师张晓红：围绕着“寻找文明”这个主题，小作者从历史和现实生活这 两个角度入手。在寻找历史文明时，小作者引经据典，大量的诗词、典故信手拈来，侃侃而谈，显示了较为丰富的知识储备。而在寻找现实生活中的文明时，作者细心观察小镇人们的日常生活，从中捕捉文明的闪光点。最后点明正是历史的文明滋养了小镇人们的精神文明，升华了文章中心。
特约点评
福建省永安市西门小学范雪英老师：文明是人类所创造的物质财富和精神财富的总和，特指精神财富，如文学、艺术、教育、科学等。文明涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。中华五千年文明薪火相传，为华夏儿女留下了灿如星河的宝贵文化和精神财富。习作开篇写了小作者在历史书中寻找“文明”。接着，话锋一转，着眼当前，又写了“文明礼让”“文明排队”“文明乘车”等新时代的风尚。这是从儿童的视角出发，写身边的事例，体现了人与人、人与社会的和谐文明。最后一段总结全文，解释题眼，点明中心。
第3自然段是过渡段，小作者意在从古过渡到今。其中写道：“……引领我们创造出属于新时代的文明。”但“新时代的文明”是个大概念，涉及面非常广，习作中列举的相类似的几个事例只是“新时代的文明”的一小部分，更谈不上“创造”。因此，用词的严谨性方面还需多加注意。
