郑淼元:开在心中的花朵
发布时间：2023/11/8 10:58:07
我心中有那么一朵花，它皎洁而又美丽，散发着文明的芬芳，给人们带来了甜蜜的滋味。
镜头一
“老师好！”“ 老师再见！”迎着朝霞，披着余晖，一声声清脆的问候，一张张明媚的笑脸从眼前晃过。自从学校开展文明礼仪推广活动后，我时常在校园中听到这些热情的话语。瞧，操场上戴着黑框眼镜的方老师正搬着作业本向这边走过来。一群小同学看见了，便抢先跑过去拿过老师手上的作业本，高声说：“老师，我来！”那雄赳赳、气昂昂的样子真叫人喜欢。楼道口，正挥舞着扫帚打扫地板的两位高年级姐姐看见陈老师走过来了，赶紧停下手中的活，问候道：“老师好！”再快步把路让出来……路过的每一位老师都笑容满面地点头，一句句夸赞声不绝于耳。
镜头二
夏日的午后，天空就像娃娃的脸一样，说变就变。刚刚还骄阳高照，转眼间乌云就黑沉沉地压了下来。 “轰隆隆——”雷声响起，豆大的雨点儿从天上打了下来。路上的行人行色匆匆，我不由加快脚步往前赶。“哗啦——”突然耳边传来了一声巨响，紧接着是一声喊叫：“哎哟！”我扭头一看，原来路旁的水果摊前，一位大娘不小心撞上了装水果的竹筐，水果撒了一地，竹筐倾斜着，正好压住了她的脚。我暗暗想：真是天公不作美，这下该大吵一顿了？让人意外的一幕出现了，老大娘一脸紧张地开口道歉：“对不住，我没，没看到……”但见摊前的阿姨爽朗一笑，答道：“大妈，该我说对不起，我的竹筐把您的脚砸到了，来来来，坐这，我帮您看一看。”听了她俩的话，我心中一热：她们都在为对方着想，可真是新时代的文明人呀！她们的行为值得我们学习。
镜头三
马路中间，一位满头白发的老爷爷拄着拐杖正蹒跚而来。“10、9、8、7……妈妈，马上要变红灯了，那位老爷爷才走了一半，怎么办？”稚嫩的童声响起，声音中隐隐还夹杂着一丝担心。“宝贝，让我们一起去帮帮他，把老爷爷牵过来，好吗？”“好。”闻言，我不由得向他们投去敬佩的目光。只见年轻的妈妈拉着小男孩的手，快步走向了那位老大爷……是啊，与人为善不也是社会文明进步的象征吗？
亲爱的朋友们，让我们把文明的种子种在心中，让它悄然绽放出绚丽的花，结出丰硕的果。只要人人都愿意讲文明，世界将会变得更加美好！
（作者通联：福建省莆田市荔城区新度中心小学四年级）
推荐理由
指导老师吴志玉：小作者选取了日常生活中的小事，如校园里的师生问好、雨天的意外、扶老爷爷过马路等，行文中如同拉家常般娓娓道来，读来让人感到亲切自然，富有浓厚的生活气息。此外文中描绘的一个个生活场景，每个场景都蕴含着“文明”的主旨，中心突出。全文语言自然、流畅，结尾点明中心：“只要人人都愿意讲文明，世界将会变得更加美好！”
特约点评
福建省厦门海沧延奎实验小学邱晓兰老师：说起世界上最美的花，每个人心中都会有不同的答案。可如果说“文明之花”是最美最靓的，应该没人会反对吧？小作者巧妙摄取了自己生活中的三个镜头，让我们知道了“文明之花”处处开，酷暑严寒永不败。
一、巧拟题，寓深意
都说“题好一半文”。好的题目犹如文章的眼睛，可以洞悉文章的灵魂；好的题目可以引人入胜，发人深思，从而起到画龙点睛的效果。“开在心中的花朵”就是一个好题目。它让人不禁想知道：是什么花可以在心中盛开？这花有多美多香多好呢？同时，也会沉思，这“开在心中的花朵”真的是我们日常所见的花吗？会不会另有所指？你瞧，一“题”激起千层浪，好的题目就能让人有这样的阅读期待。
二、巧布局，明结构
小作者具有谋篇布局的意识。习作巧妙以“分镜头”的形式来推进，在时间和空间的变换中选取了三个不同的“镜头”来记录生活中的“文明”行为。这其中，有稚嫩小童，也有白发老人；有朝夕相处的老师同学，也有行色匆匆的陌生人。不同的人，不同的事，看似毫无关联，可在小作者的三个“镜头”布局之下，结构清晰，巧妙串起了“文明”的主题。
三、巧特写，抓细节
小作者还是个生活的有心人。她留心观察周围的人和事，因为她知道一件件小事都是习作的源泉。她还尝试从众多的人和事中选取典型事例来描写，从每天清晨师生的相互问好到街头陌生人的相互谦让，从同学们帮老师拿作业本到母子俩扶老爷爷过马路，都是小作者抓取的“特写镜头”，让我们从这三组“镜头”中以小见大，共同种下“文明”的种子，期待它长叶开花。
