高梓凡:小车厢见大文明
发布时间：2023/11/8 10:59:27
文明贯穿了中华民族五千年的历史，留下了浓墨重彩的一笔。古有孔融让梨，此为尊敬兄长的文明；亦有杨时程门立雪，此为尊师重道的文明。现在，文明是城市精神的底色，在一方小小的车厢里也能尽数体现。
还记得那个冬天，大姑带着小表弟来我们家做客。吃完午饭后，我们决定坐地铁去中山公园玩。到了地铁口，我们乘着手扶电梯下到站台。没等一会儿，就听见“呼呼呼”的声音传来，地铁来啦！地铁缓缓地停了下来，大家都排好队有序上车。
我们找到位子坐了下来，地铁开动了，速度快且十分平稳。小表弟第一次坐地铁，兴奋极了！突然他“嗖”地一下站了起来，穿着鞋子直接踩在了座位上，手舞足蹈。我看到后，着急了，连忙伸手制止这个行为，让他赶紧下来，并对小表弟说：“你这样的乘车行为是非常不文明的，不仅自己容易摔倒，还把座位踩脏了，美好的乘车环境需要我们共同营造呀！”听了我的话，小表弟难为情地摸了摸脑袋，说：“我知道了，哥哥，那我把踩脏的座位擦干净吧！”一旁的爸爸用赞许的目光看着我们，从包里掏出了干净的纸巾递给小表弟，小表弟非常认真地把被他踩脏的座位擦得干干净净。
行车途中，爸爸跟我们普及地铁的乘车文明，如不在车厢内进食、不制造垃圾、电子设备不外放等等。我认真听着，若有所思地点点头，说：“只要乘客们共同营造一个文明有序的乘车环境，小小的地铁车厢也能成为展示厦门文明城市形象的重要窗口呀！”爸爸拍拍我的肩膀，欣慰地笑了。
文明是一盏指路的明灯，时刻照耀着你我前进的道路。我们不应做文明的旁观者，而是要积极参与文明实践，让映射于车厢内的文明之光折射出城市的大文明。
（作者通联：福建省厦门市海沧区鳌冠学校四年级）
推荐理由
指导老师林佳怡：“文明”是一个大话题，小作者懂得化大为小，通过写乘坐地铁时发生的一件小事，用丰富的语言和动作描写，突出人物的思想品质，彰显了文明的力量。文章语言隽永，娓娓道来，写坐地铁时乘车文明的事例，把“文明”具体化，更能引发读者共鸣。
特约点评
福建省连江县第三实验小学杨赛芳老师：小作者能将“文明”的大主题浓缩在“小小的车厢”里，以小见大，一下子拉近了“文明”与读者的距离。全文有以下几个方面值得我们学习。
一是结构完整，首尾呼应。
本文采用“总分总”的结构，开篇开门见山，指出“文明贯穿了中华民族五千年的历史”，接着列举了文明在几个不同场景下的不同表现形式，突出了中心。篇末提出倡议，号召大家“积极参与文明实践”。如此构思，首尾呼应，让结构完整又严谨，给人留下深刻的印象。
二是选材浅小，格局不小。
本文在选材方面最大的优点就是以小见大。通过小小车厢里小表弟的一个不文明的小举动，反映出“大大”的“车厢内的文明”，再由“车厢内的文明”折射出“城市的大文明”。如此小中见大，层层递进，凸显文明的大格局，体现了小作者独到的用心。
三是引用说理，恰到好处。
本文在语言表达方面，最大的优点在于适当引用，使说理不显生硬，文章更具说服力。开篇，作者引用耳熟能详的“孔融让梨”“程门立雪”的事例，说明“文明”是一种文化的传承，引出话题，发人深省。在叙事的过程中，通过直接引用和间接引用“我”与小表弟的对话，以及“我”与爸爸的对话，让深刻的大道理，蕴含在对话之中。
