郑思凯：孝心接力棒
发布时间：2023/11/8 14:05:41
我的太婆年近九旬，这些年都是外婆无微不至地照顾着她的饮食起居。前几个月，太婆因为高血压中风了，行动不便。为了方便就医，外婆把太婆接进城，住到我的家里。每天，外婆要给太婆穿衣、洗脸、喂饭，还要抱着她上厕所……做完家务，外婆还要给太婆按摩不灵活的手脚，虽然累得腰酸背疼，可外婆从来没有一句怨言。我和妈妈也常在旁边帮忙。
一天中午，外婆给太婆洗完澡，让她坐在阳台上晒太阳。我也坐在阳台上陪着太婆。这时，只听见外婆说：“太婆年纪大了，自己不会剪脚指甲，指甲长了会扎进肉里，每次帮她剪指甲，她都疼得要命，结果又不忍心下手了，今天一定要给她剪了。”说完，外婆架起老花镜，拿出剪刀。妈妈看见了，连忙说：“妈，您眼睛不好，看不清，等一下不小心把外婆脚上的肉剪一下，就更疼了，还是我来吧！”妈妈抬起太婆的脚，那是只满是皱纹、历经风霜的脚。太婆脚上的灰指甲又厚又硬，脚指甲已有一些陷入肉中了。妈妈轻轻地握住太婆的脚，用剪刀小心翼翼地先把指甲内白色的粉末挑去，然后把剪刀慢慢地伸进指甲与皮肉中间，一点一点、一丝一丝地剪。每剪一刀，妈妈总要皱一下眉，好像在雕刻着一件艺术品。有时，太婆抽动一下脚，妈妈立刻紧张地问道：“剪疼了吗？剪疼了吗？”一点一点反反复复地修剪，最后总算剪好了。太婆开心地笑了，她喃喃地说：“修得真好，一点都不疼！我老了，不中用了，你们不嫌我是个累赘，我真是好福气啊！”
轮到我上场了，我拿着我的影集和太婆讲生活中的趣事，太婆最喜欢听了，阳台上传来我们一老一少的阵阵笑声……
就这样，太婆在我家幸福地度过了她人生中的最后几个月。送走了太婆，我发现外婆头发花白，眼睛也花了，背也佝偻了，行动也迟缓了。照顾外婆的责任就落到我和妈妈的身上，我们要将这孝心接力棒，一代一代地传下去。
（作者通联：福建省南平市建阳区西门小学三年级）
推荐理由
指导老师刘琴：小作者抓住一家人对太婆悉心照顾这一事例，具体写了妈妈帮太婆修剪脚指甲的过程，很好地体现中华传统文化中的“百善孝为先”。习作内容源于生活，文笔流畅，描写细腻，具有真情实感。
特约点评
福建省厦门实验中学小学部林奕美老师：小作者用笔记录发生在自己身边的一家人照顾生病的太婆的和谐有爱的感人故事。文章画面感强，真情流露，让读者为小作者一家人的和美有爱而怦然心动。
习作有以下几个亮点值得我们学习。
一、中心鲜明，详略得当。材料是文章的血肉，结构是文章的骨架，中心就是文章的灵魂，没有“灵魂”的文章是空洞无物的。小作者从小处着手，深入挖掘发生在自己身边的事，详细描写了外婆、妈妈是如何照顾生病的太婆的，特别是妈妈为太婆“剪脚指甲”的场景的描写，生动鲜活，生活气息很浓。这部分是重点内容，能突出表现中心，所以就详写。而其他次要内容，如“我拿着我的影集和太婆讲生活中的趣事”等则是略写，一笔带过。
二、特点突出，细节生动。习作具体写了妈妈帮太婆修脚指甲的过程。此处的细节描写生动细致，“于细微处见精神”，具有画龙点睛的效果。小作者聚焦描写太婆的脚——“满是皱纹、历经风霜”，透露其生活的操劳艰辛。对于妈妈帮太婆修脚指甲过程的描写，更是采用了类似电影的特写镜头：“妈妈轻轻地握住太婆的脚，用剪刀小心翼翼地先把指甲内白色的粉末挑去，然后把剪刀慢慢地伸进指甲与皮肉中间，一点一点、一丝一丝地剪。”小作者在经过仔细观察后，将细微的言行记录下来。这样的细节描写需要有一双敏锐的眼睛和一个善于捕捉细节的大脑。
三、首尾呼应，结尾点题。习作紧扣主题“传承”，首尾照应。开篇简洁，结尾直抒胸臆，文题照应，形成结构上的对称美，给人以清晰深刻的印象。结尾收束有力，给人留下回味的余地，同时深化文章中心。
