王澄柔：做油纸灯
发布时间：2023/11/8 14:08:02
周末上午，妈妈带我去莆田市群众艺术馆体验做油纸灯。起初我想：不就做个灯笼嘛！这有什么难的？为什么还要大费周章地去艺术馆做？直到真正体验了一番之后，我才明白其中的奥义。
来到教室里，老师与我们一同到“非遗艺术馆”参观。哇！五颜六色的灯笼，各式各样的造型，清新的墨香，一时间我瞪大了双眼，竟不知道该从何处开始欣赏。现场热闹非凡，人们眉开眼笑，好一派喜庆的景象。老师指着一排排漂亮的灯笼，对我们说：“同学们，油纸灯又叫姓氏灯。在莆仙方言中，‘灯’与‘丁’，‘竹’与‘德’同音，用竹子做的灯笼意寓‘财丁兴旺’‘德泽绵长’，在咱们莆田地区深受百姓喜欢。这种非常具有地域性色彩的手工艺作品，做工精细，寓意吉祥。同学们，它还是我们莆田市的非物质文化遗产呢！”“哇！这么棒啊！”我自言自语道，“财丁兴旺，德泽绵长，大家都想要。”“而且五颜六色的，非常好看。”旁边一个穿红裙子的女孩子不禁称赞道。老师听到她的评价后，欣慰地点点头，边走边继续介绍：“在姓氏灯上每种颜色都有含义，红是铜，黄是金，白是银，黑是铁，紫色是锅，蓝是天，绿是地。”“真有趣！”我在心里暗暗赞道。
参观完后，老师把我们带回教室，开始今天的重头戏——做油纸灯。老师发给我们白色的灯笼和架子，说：“大家准备好了吗？接下来我们来看一下介绍视频，了解一下眼前看似简单的灯笼，是如何做出来的。”
伴随着音乐，视频中的每个镜头，都让我诧异不止。原来，油纸灯的制作工艺非常独特：首先要削竹篾条，选用的竹子要长得笔直，树龄在两到三年，这还只是第一步。接下来要编制成竹坯，挑选灯坯，糊纸做面，手绘图案，再漆上桐油。为什么要漆上桐油呢？就是为了让灯笼更牢固，更古朴美观，起到防水、防风的作用。“太厉害了！怪不得是非物质文化遗产呀！”我不禁称赞道。
完成了前面的步骤，终于要开始给油纸灯上图案了！“太好了！太好了！”我情不自禁地欢呼起来。我先用红色的笔在灯笼上一笔一画地写上了我的姓氏——王，再用白色的笔勾了边。哇！一个很有立体感的“王”字就写好了。接下来我在灯笼的上、下两端涂上了红、白、蓝三种颜色，构成了一个三叶草的图案，三叶草意寓“幸运”。我又在顶上涂了绿色。老师走过来，看到我画的图案，竖起了大拇指，说：“构图很清晰，看起来很有意思。可惜这边有点空白，想想还可以加上什么自己喜欢的吉祥元素呢？”我咬着下唇，苦思冥想了一会儿。有了！最后我在灯笼后面画了一只振翅欲飞的凤凰。“凤凰可是吉祥鸟呀！”老师点了点头，表示赞许。
做好后，我赶紧把自己的成果拿给妈妈看。妈妈以为我灯上的图案画的是小鸡，经过我的讲解后，才知道那是凤凰，乐得妈妈眼泪都流出来了。“唉！可惜我的画技不行。不过，小鸡也很可爱呀！”我说完，也笑了起来。做完油纸灯后，老师给我们拍照。照片里的我们，个个脸上都挂着甜蜜的笑容……今天我们都收获颇丰啊！
突然，我好期待元宵节的到来，大家一起出来“游灯”，一起传承这始于宋代的千年民俗……
（作者通联：福建省莆田市城厢区逸夫实验小学四年级）
推荐理由
指导老师方群英：小作者用心观察生活，细致地将生活中难忘的事情记录下来。习作先介绍了家乡油纸灯的寓意，再重点描写自己参与制作油纸灯的过程及感受。在制作油纸灯的过程中，小作者不但体会到动手实践的乐趣，更重要的是从中受到传统文化的熏陶。整个制作过程的步骤描写清楚，语言朴实。整篇习作立意深刻，读起来意味深长。
特约点评
福建省三明市沙县区教师进修学校吴秀丽老师：这篇习作有以下三个亮点。
一、选材恰当，构思独特。小作者善于选材，习作开门见山，直入主题：“周末上午，妈妈带我去莆田市群众艺术馆体验做油纸灯。”接着详细记录“我”参与制作油纸灯的过程。文末点题：“突然，我好期待元宵节的到来，大家一起出来‘游灯’，一起传承这始于宋代的千年民俗……”习作构思独特，引人入胜，中心突出，富有时代意义。
二、用词精练，对话丰富。文中自如运用“五颜六色”“各式各样”“热闹非凡”“眉开眼笑”等四字词语，表达精练。小作者用“首先……接下来……再……”条理清晰地描写油纸灯的制作过程。文中的语言描写精彩。如：“‘太厉害了！怪不得是非物质文化遗产呀！’我不禁称赞道。” “‘哇！这么棒啊！’我自言自语道，‘财丁兴旺，德泽绵长，大家都想要。’‘而且五颜六色的，非常好看。’旁边一个穿红裙子的女孩子不禁称赞道。”人物对话的精彩描写推进故事情节的发展，生动、形象地再现了当时的情景。
三、过渡自然，结构完整。先介绍了家乡油纸灯的寓意，接着重点描写自己参与制作油纸灯的过程。在写制作油纸灯的过程时，过渡自然，结构完整。
