林昀志：孝的传承
发布时间：2023/11/8 14:11:52
我们小区新搬来一位老奶奶，住在2楼，平时总是坐着轮椅，到小区的空地上晒太阳。
爷爷接我放学回家，我远远地看见老奶奶又在小区里晒太阳，便偷偷地问爷爷：“那个老奶奶怎么一直坐在轮椅上呢？”
爷爷赶紧放慢脚步，小声地说：“那个老奶奶可不容易，年纪那么大，中风偏瘫了。唉，就是得了一种病，腿不方便走路了。”爷爷叹了口气，表示对这件事充满了同情。
“啊？那她怎么下楼晒太阳呢？”
“当然是别人搀扶下来的。”爷爷赞叹道，“老奶奶的儿子儿媳非常孝顺，只要天气合适，总要搀扶她下来晒太阳看风景。”
我和爷爷正说着，老奶奶的儿子从楼道里下来，笑着对老奶奶说：“妈，饭菜做好了，回去吃饭吧。”说完来到老奶奶身后，推着轮椅，小心翼翼地往楼道移动。
当我们也走到楼道时，只见轮椅停在台阶下，老奶奶的儿子正小心地搀扶着老奶奶往上走。老奶奶一只手扶着楼梯的扶手，另一只手被搀扶着，正在缓缓地移动着。
或许是听到身后的脚步声，老奶奶的儿子转头望向我们，笑着和爷爷打了个招呼，又冲我笑了笑，熟练地侧过身子：“小朋友，你们先上。”
我小声地应了一句：“谢谢。”爷爷满脸笑意：“阿良，又带你妈回去吃饭了？”“嗯，是啊。”老奶奶的儿子笑着点点头。原来老奶奶的儿子叫阿良啊。我想：人如其名，他真是一个孝顺友善的人。
回到7楼的家，爷爷开了门，忽然转身笑眯眯地问我：“等你以后长大有本事了，会不会像阿良一样孝顺爷爷啊？”
“啊？”我措手不及，一时之间竟不知道该怎么回答。“爸！吃饭啦！”这时，妈妈的声音从厨房里远远地传来。
听着妈妈熟悉的声音，我忽然又想起了阿良。于是我紧紧拉住爷爷的手，坚定地说：“会，我一定会。”
我想明白了，这不就是孝吗？在我年幼时，长辈们对我百般呵护；待他们年老时，我对他们细心照料。阿良是这样，我的妈妈是这样，那么将来，我也一定会是这样。
（作者通联：福建省福清文光小学三年级）
推荐理由
指导老师陈秀梅：自古以来，百善孝为先，“孝”是中华民族的传统美德。这篇习作以《孝的传承》为题，情感真挚细腻，语言朴实无华。文章通过记叙邻居家老奶奶的儿子儿媳只要天气合适就会搀扶老人家外出晒太阳这件事道出“孝”的重要性。孝道自古以来都在传扬，一代做一代的榜样，孝道的传承也是如此。家有“孝”才能圆，国有“孝”更会兴。
特约点评
福建省建阳师范附属小学阎晶晶老师：三年级是写事作文的起步阶段，习作要求是尝试把一件事情写清楚，林昀志小朋友就把“孝的传承”这件事情写得很清楚。
这篇习作既写了“我”眼中老奶奶的儿子媳妇对她的孝顺和妈妈对爷爷的孝顺，更写了他们对“我”的影响，“我”决心要传承孝道，孝顺长辈。
小作者很巧妙地按照事情发展的顺序，运用了场景转化的方法来把故事写得很清楚。
文章中包含了三个场景。
第一个场景是在小区的空地上。爷爷接“我”回家，遇见正在晒太阳的老奶奶，从而引出老奶奶的儿子媳妇常常搀扶老奶奶下楼晒太阳看风景的孝顺。
第二个场景是在楼道的台阶上。从阿良慢慢搀扶老奶奶上楼以及为“我们”让道的举动中，让“我”感受到阿良确实人如其名。
第三个场景是在“我”的家中。爷爷的问话引起了“我”对孝顺的思考，妈妈的言行给“我”做了榜样，坚定了“我”将孝顺传承的心志。
文章写得入情入理，那是因为文章对于人物的描写是很生动的。在这篇文章当中，小作者尤其细致地描写了爷爷做的事和说的话。我们可以从“爷爷叹了口气”中，感受到他对老奶奶的同情；从“赞叹”中，感受到他对老奶奶的儿子儿媳的肯定与赞许；从“笑眯眯地问我”中，感受到他对我的教育与期待。所以我们在写一件事情的时候，要把人物“做了什么”和“说了什么”写清楚，让文章变得更具有生活的气息，自然就能把情感传达出去了。
写文章要中心突出，表达有序，语言要生动。这些习作的小妙招，你学会了吗？
