何心妤:从“三脚虎”到“滴滴快车”
发布时间：2023/11/8 14:25:22
“妈妈，这是什么呀？”我正兴致勃勃地翻看着妈妈的相册，一张奇怪的照片吸引了我的注意：妈妈正坐在一辆三个轮子的车的后车厢里，车厢里只有两排孤零零的木头板凳，黑乎乎的车厢映着妈妈鲜艳的衣服，看着别提多奇怪了！
妈妈循着声音过来一看：“呀！这是‘三脚虎’呀！”
“什么是‘三脚虎’呢？”
“就是以前一种比较方便的交通工具，可以随叫随到的，运货载人都可以。”
“这样啊，这岂不就是你们小时候的‘滴滴快车’？这样说对吗？”
妈妈被我的说法逗乐了，她坐到我的身边，怜爱地刮着我的鼻子说：“小傻瓜，也对也不对！它的功能相当于‘滴滴快车’。但是车上的设备呀，乘车的舒适度呀，速度呀，与‘滴滴快车’没有可比性。在我小时候，科技不发达，出行很不方便，出趟远门就得提前一天预定这种‘三脚虎’。坐在‘三脚虎’的木板凳上随车晃动时，我总是心惊胆战。要是遇到颠簸的泥路，‘三脚虎’还会因为动力不足过不去呢。那时一车的人就得下来一起推车，要费好大力气呢！再看看现在的‘滴滴快车’随叫随到，别提多方便呢！”
“妈妈，我懂！这就是时代的进步呀！”我自豪地说。
“对，对，对！时代的进步、国家的振兴就是体现在这一个又一个跟咱们老百姓息息相关的生活事物上。一枝一叶总关情，‘三脚虎’是时代的淘汰品，也是时代的见证者。咱们现在无时无刻不在享受科技进步和国家振兴带来的便利。我们要更加努力学习，为国家民族的富强添砖加瓦哦！”
“妈妈，我懂了！老师常说：‘天下兴亡，匹夫有责’。你小时候乘坐‘三脚虎’出行很不方便，我小时候乘坐‘滴滴快车’出行便捷高效。希望我长大后也能为振兴中华出一份力。咱们中华儿女共同努力，让国家乘上‘特快发展专列’，实现中华民族的伟大复兴！”
“有志者，事竟成！妈妈看好你！”
（作者通联：福建省惠安县八二三实验小学四年级）
推荐理由
指导老师胡惠芳：小作者以一双慧眼观察生活，巧妙地在照片中寻找旧时代的印记，以富有时代气息的“三脚虎”为切入点，小处着眼，感受家国振兴的巨大成就，激发强烈的民族自豪感。
文章以《从“三脚虎”到“滴滴快车”》为题，激发读者的阅读兴趣。由一张照片引出话题，在妈妈的讲述中，将两种交通工具进行对比，直观感受时代发展带来的生活变化。以对话的形式结构全文，在对话中发现时代的进步，在对话中感受家国的振兴，在对话中完成教育的接力！
全文结构清晰，语言平实自然，在娓娓道来中将家国情怀渗透其中。
特约点评
福建省三明学院附属小学幸卫芳老师：小作者用生动、童趣的语言叙写了从“三脚虎”到“滴滴快车”的交通工具变迁的故事。习作内容取材于小作者的生活，由一张旧照片引发母女二人对交通工具变迁的讨论，进而感悟时代的进步和人民生活的改善，表明了振兴家国的伟大志向。
习作最大的亮点是以小见大。小作者用一个疑问开篇，引出妈妈童年时人们广泛使用的交通工具——“三脚虎”。从前笨拙、落后的“三脚虎”与当今方便快捷的“滴滴快车”形成了鲜明的对比，直观地反映出我国社会生活的巨大进步。小作者由日常生活中交通工具的变迁联想到时代的发展，体现了她留心生活、关注社会的优秀品质。
语言描写推进情节发展，表现人物特点，展现时代变迁。第2自然段至第10自然段中有许多语言描写。“这样啊，这岂不就是你们小时候的‘滴滴快车’？这样说对吗？”让我们感受到孩子童真视野里的“三脚虎”，让人忍俊不禁。“在我小时候，科技不发达，出行很不方便，出趟远门就得提前一天预定这种‘三脚虎’。坐在‘三脚虎’的木板凳上随车晃动时，我总是心惊胆战。”通过妈妈的描述，我们感受到“三脚虎”的笨拙和设备的落后。“再看看现在的‘滴滴快车’随叫随到，别提多方便呢！”妈妈在讲述中，将两种交通工具进行对比，欣喜之情溢于言表。“对，对，对！时代的进步、国家的振兴就是体现在这一个又一个跟咱们老百姓息息相关的生活事物上。一枝一叶总关情，‘三脚虎’是时代的淘汰品，也是时代的见证者。”“有志者，事竟成！妈妈看好你！”妈妈的殷切期望在语言中呈现。还有一些动作、神态描写，不仅令读者感受到母女之间的融洽与甜蜜，还刻画了一位充满朝气、心系祖国的小学生的形象。
