林佳晔：王大爷“变形”记
发布时间：2023/11/8 14:34:18
什么是乡村振兴？直到这次回乡下见到王大爷，我才有了真切的感受。
近几年，因为爸爸妈妈工作忙，再加上疫情的缘故，爷爷和我们已经很久很久没回老家了。直到今年寒假，我们才又一次踏上了归乡的旅程。
一进村，爷爷就热情地和乡亲们打着招呼。咦？怎么没看见总在村口小卖部前喝啤酒的王大爷呢？王大爷是爷爷的邻居，因为腿部有残疾，一直没有结婚，又十分嗜好喝酒，生活得异常困难。
很快，我们就走到了王大爷家的门前，一幢新房映入眼帘，院子里还立起了一座大棚。爷爷拉着满腹狐疑的我们走进了王大爷家。
“老王在家吗？”爷爷大老远就笑着问道。
“在家，在家，谁啊？”王大爷掀起大棚，一瘸一拐地奔了出来，手上还粘着新鲜的泥巴。他惊讶地说道：“哟，这不是老叔吗？你们可好几年没回来啦！”
“可不是嘛！怎么？现在不喝酒啦？这房子和大棚都是你建的吗？”爷爷纳闷地问道。
“嗨！别提了，现在哪有工夫喝大酒啦！这不，这几年国家搞乡村振兴，乡里为我盖起了一个草莓大棚，我只管伺候就行，到时就有人来收，价格还高着呢！”王大爷高兴得像个小孩，手舞足蹈地说着，脸上的皱纹里仿佛都绽着笑容。
“这么说，现在吃穿不愁了？”看得出来，爷爷也很高兴。“不愁了，不愁了！你看，新房都建起来啦。嘿嘿！对了，之前欠别人的钱都还完了，就差老叔您的了。这次您回来得正好，你们等一会儿，我进屋拿哈！”
“不急，不急。我们先回家收拾收拾，晚上再过来取。”打过招呼后，爷爷就带着我们朝着家的方向走回去了。
一路上，爷爷的脚步轻盈了许多，嘴里不停地念叨着：“乡村振兴，嗯，真好！”
（作者通联：福建省闽侯县尚干中心小学四年级）
推荐理由
指导老师陈兴全：小作者以儿童的视角，写了回乡时看到的王爷爷生活的变化，体现了“乡村振兴”的主题，表达了对家乡、对祖国的热爱之情。习作通过一件生活中的小事来表现“乡村振兴”这一大主题，以小见大。
特约点评
福建省建阳师范附属小学阎晶晶老师：这篇习作有不少可圈可点之处。其中最值得同学们学习的便是主题非常鲜明！我们来看一看他有哪些小妙招吧。
首先，首尾呼应，凸显主题。习作一开篇便开门见山地提出：“什么是乡村振兴？直到这次回乡下见到王大爷，我才有了真切的感受。”很自然地抛出了“乡村振兴”的主题，并带领读者把目光聚焦在王大爷这个主角身上，引发大家读“王大爷”、思“王大爷”，看乡村振兴的阅读期待。文章的结尾用爷爷的动作、言语升华中心，渲染情绪，表达了对于“乡村振兴”的赞美之情。
其次，前后对比，刻画人物。小作者采用了对比的表现手法来刻画王大爷的形象。我们看到文章前后所刻画的王大爷是截然不同的。文章开篇介绍了王大爷的基本情况：“王大爷是爷爷的邻居，因为腿部有残疾，一直没有结婚，又十分嗜好喝酒，生活得异常困难。”正因为如此，爷爷对王大爷多了一份关心，多了一份牵挂。接着顺理成章地把我们带到王大爷家的门前，看见的是一幅全新的面貌：“一幢新房映入眼帘，院子里还立起了一座大棚。”这样的对比转化形象地刻画出乡村振兴给农民生活带来的变化。
最后，言行勾画，表现主题。小作者不仅以鲜明的对比来告诉读者什么是“乡村振兴”，更通过对王大爷言行的勾画，让读者潜移默化地动态感受到“振兴”的发生。我们听到，“振兴”从王大爷的言语中明朗起来：“乡里为我盖起了一个草莓大棚，我只管伺候就行，到时就有人来收，价格还高着呢！”我们也看到，“振兴”从精神面貌上改变了王大爷：“王大爷高兴得像个孩子，手舞足蹈地说着，脸上的皱纹里仿佛都绽着笑容。”让读者不由自主地进入文中的情境中，而由衷地感到自豪与幸福。
同学们要想写好文章，不妨学一学这位同学，尝试从不同方面刻画人物形象，来表现文章的中心思想。
