郁星晨:老师让大家为我鼓掌
发布时间：2023/11/8 15:34:24
高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”我们小学生在学好功课的同时，要多看课外书，开拓视野，以便让自己得到更好的发展，这十分重要。
记得有一天早晨，语文老师走进教室，对我们说：“占用一下大家的早读时间，我们先把‘日积月累’中的名人名句讲一下。”同学们拿出书后，哗哗哗地翻着。
“我们先看第一句。‘不怨天，不尤人。’这句话的意思是：不埋怨命运，不责怪别人。”老师接着说，“读过《老人与海》这本书的同学请举手！”
大部分同学都自豪地举起了手。那时我恨不得找条地缝钻下去。
“读过的同学是不是都知道书中的老渔夫，也是一位‘不怨天，不尤人’的人呀？”老师问。
“是的。”大部分同学齐声回答。这时，我觉得很难为情，因为我那时还没有读过《老人与海》。
我想：我一定要多看课外书，来增加自己的知识，扩大眼界。于是，从那天开始，我的书包里便多了几本课外书。每天听到下课铃声响起来的时候，我就从书包里拿出一本课外书，津津有味地看着。我沉迷于书中的内容里，仿佛与世隔绝了。我还因此闹了一个笑话——有一次下课时，我聚精会神地看着书。书中有一个生动的情节非常吸引我，让我忘记了一切，连音乐课的上课铃声都没有听见，同学叫我也没有反应。等我回过神时，惊奇地发现教室里空空荡荡，只剩我一个人了。一个念头往我脑门上直蹿，没错，现在已经上课了，还是音乐课，想到这，我脚底下像生了风似的，飞快地往音乐教室跑去。
一个月后的一次早读课，语文老师又向我们提问：“有谁读过沈石溪的《狼王梦》？可以给同学们简单介绍一下吗？”这一次，我骄傲地举手了。老师让我介绍，我将书里重要的情节生动地说给大家听。
“说得很好，大家为她鼓掌！”老师说。这时，我心中无比自豪。我暗自发誓，一定要博览群书，日日增长见识，不断地发展和完善自我，使自己成为一个优秀的学生。
（作者通联：浙江省嘉兴市辅成小学四年级）
推荐理由
指导老师张心怡：这篇习作写了在老师的引导下，同学们纷纷多阅读课外书，拓宽视野，在增长知识的过程中成长的情景。小作者在这样的集体里，也成了一个小书迷，让自己更加健康地成长起来。习作立意好，取材的角度新，给人以启发。
特约点评
江苏省南京市北京东路小学郑晓燕老师：这篇习作选择的角度小巧，事情的过程记叙得清楚明白，描写也生动实在。
现在，对于学生的课外阅读，从教材编者到任课老师，都十分重视。在这篇习作中，小作者不是一般地写自己怎样重视课外阅读，而是先从自己先前课外阅读比较少写起，写到自己奋起直追，到后来老师叫“我”把从课外书中读到的故事情节讲给同学们听时，“我”讲得头头是道，老师让大家为“我”鼓掌。小作者就以“老师让大家为我鼓掌”这个细节作为文章的题目，全文显得清新活泼。
习作从先前自己课外阅读比不上别的同学多写起，接着详细叙述了“我”如饥似渴地阅读课外书，并尝到甜头，受到老师夸奖和鼓励的过程，写得如行云流水般流畅，思路清楚，不枝不蔓。
习作很重视细节描写，给人以鲜明深刻的印象。如前面部分写老师询问关于课外阅读的情景，以及小作者课外没有及时阅读该读的书而无地自容的心情，写得很具体细致。“我”痛改前非后，有一次在课间争分夺秒阅读课外书，连上课的铃声都没有注意到，以至同学们都去了音乐教室上课，自己却还在先前的教室里看书。这样的细节描写，不禁令人莞尔一笑。
